1、课前：在黑板上用拼音写上日期和当天课程表；在小黑板上用拼音写上“积极发言是学习，倾听也是一种学习。”“学做百灵鸟，礼貌又动听。”

2、学生课间拼一拼，课前请个别同学把这句话读出来，并表扬。

二、创设情境，激发兴趣。（１０｀）

1、收信：１｀（课件出示“叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信啦”的声音。）师：看！拼音王国的邮递员给咱们送了一封信，谁来读读这封信呢？（邀请一

（3）班小朋友到拼音王国来做客！）先自己在下面读，再个别读。

2、谈话：１｀ 你们愿意去吗？（愿意） 好！今天，我们就一起去拼音王国游玩！ 汪老师已经把你们编成了红、黄、蓝、绿、紫五个小队，在游玩的过程中，咱们要进行很多的游戏、比赛，获胜的小队可以加红花，最守纪律的小队也可以加红花。最后，哪上小队的红花最多，那个小组就会获得红花小队的称号，每个队员将得到一朵红花，有没有信心呢？那好，咱们出发吧！

3、做游戏——开火车 ５｀ 小朋友们，我们一起来开火车，看哪一列火车最先开到拼音王国！（生：学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” ） 每组开一列，拼读音节（秋游时想带的东西），比一比，哪一队开得好，可以得红花！

4、第一站——超市 ３｀师：秋游时，你想带什么东西呢？快到超市里选一选吧！同桌说一说，汇报。

三、第二站——声母的家 （６｀）

1、看看，这是谁的家呀？（声母的家） １｀咱们要做有礼貌的小百灵，快，和声母朋友打个招呼吧！点点头，握握手，我们来做好朋友：b、p、m、f ......

2、字线连成线。 ５｀声母家有五个客人，他们在和咱们捉迷藏，看看大家能不能把他们找出来。一个小队找一种动物，四人小组合作，把纸上的声母按字母表顺序用线连起来，就能找到那只小动物啦！一个小队派一名同学汇报。评比红花。

（把连线后的图作为板书）

四、第二站——韵母的家 （１１｀）

1、看看，这是谁的家呀？（韵母的家） １｀有礼貌的小百灵们，快和韵母朋友打招呼吧！扭扭脖子，扭扭腰，我们来做好朋友：a、o、e、i...... ３、猜一猜（如果时间不够也砍去）小ü戴着新买的帽子出门了，他可是个讲礼貌的人，遇到长辈总要脱帽行个礼。这一天，他在拼音王国里遇到了y、m、n、q、x、l、j，聪明的同学们，你们知道小ü一共行了几个礼，这些人中到底谁才是小ü的长辈呢？ ４、芝麻开门。（太麻烦，省去） 我们在韵母家发现了一个宝箱，经过细心检查，发现上面刻着一段文字：“要打开这只宝箱，必须对上密码，如果你能给下面带点的字选出正确的读音，箱子就会自动打开。”四人小组合作学习，看看哪一个小组能够最先打开这个神秘的藏宝箱。

小牛（） 略５、打牌。 １０｀两个人打。一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“an”，出牌者还要念“我出an,b—an——ban，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。

五、做游戏，摘果子。（６｀）１、摘果子。（它是——，三遍）总结。 ３｀２、读绕口令。（四是四，十是十——） ３｀

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