只要谈到作文，绝大多数学生都觉得无话可说。我个人认为，学生出现这样的情况主要是由于对自己的生活没有去真正认识，没有留心观察自己的生活。对此，我对观察在作文教学中所起的作用有如下看法要让学生真正正确认识观察。

我们平时都在要求学生要说真话，讲实话、心里话，不说假话、空话、套话。那么，正确认识观察是很有必要的。

首先，要让学生积极参与，观察生活。

作为教师要有目的地引导学生积极参与社会、学校、家庭里有意义的各项活动，通过认真仔细地观察，体验生活，从中积累大量的写作素材。如：

一、讲名人观察生活事例，激发学生写作兴趣。古今中外有许多名人、名家为了寻找写作素材，亲自到社会、到农村、到军营去体验生活。如明朝的著名作家吴承恩亲自到海洲（今连云港市）三元庙观察、体验生活三年，终于写成了千古佳作《西游记》，明朝的徐霞客，游览祖国山川，写了《徐霞客游记》，现代作家柳青亲自到山西农村观察、体验生活，写了《创业史》，美国著名的表演艺术大师卓别林，为了表演当乞丐，特地宴请流浪汉到餐馆吃饭，学习表演艺术。由此可见，生活是创造的源泉，只有深入生活，仔细观察，才能积累丰富的写作素材。

二、开展多种课外活动，调动学生参与的积极性。利用第二课堂，配合班队活动，有目的开展一些有趣的观察、体验生活的活动。如在社会上，开展我当小交警我当值日生我当一天的小老师假如我是校长；在家里，开今天我当家我当家庭的后勤部长开展丰富多彩的活动，调动学生参与的积极性，从活动中索取写作素材。

其次，要让学生仔细观察，并教给方法。

读万卷书，行万里路。古往今来，许许多多诗人、画家、科学家游览祖国的名川大山，名胜古迹，领略那里的秀丽风光，吟诵一首首动人的诗篇，描绘了一幅幅彩色斑斓的画卷，探索出一个个大自然的奥秘。那么，我们如何到大自然去观察，用神笔描绘出一幅幅大自然的景物呢？

一、激发观察兴趣。心理学家指出：具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的渴求，而不是当作负担。所以要培养学生观察兴趣，让学生做生活的有心人，处处留心身边的人、事、景、物。

1、要有目的的激发兴趣。有意识地交代观察和写作目的，有利于激发学生的兴趣，避免观察的随意性、盲目性。如让学生去找春天，观察春天的景物：山上怎样？地上怎样？春雨怎样？学生注意观察春天的特点，写时才能得心应手。

2、创设情境激发兴趣。教师有目的的创设良好的观察情境，带领学生接触自然，接触社会，学生写作文就能情发由衷，思如泉涌。如一位同学患病住院，学校组织小记者采访献爱心的动人场面。通过创设情境，学生写作文就能生动逼真。

二、教给观察方法。

1、眼观六路，耳听八方。观察要下马观花，深入实地，到社会上，到大自然去细心观察。观察并不是单纯地用眼睛看，还要用耳朵听、鼻子闻，用口问，用手摸，用舌头尝，才能观察好自然现象，写好观察作文。

2、要按顺序观察。观察事物要按一定的顺序，可以从整体到部分，从远到近，从上到下的顺序观察，还可以从发生发展结果的顺序进行。只有观察有序，叙述条理清楚，才能给人印象深刻。

3、要选角度观察。写观察作文，不要记流水帐，面面俱到，要选择好观察角度，选择一个侧面仔细观察，观察出与同类事物不同的地方，这样才能写出有新意的文章来。

4、要按特征观察。写动物的观察作文，平时要仔细观察，注意观察动物的生活习性，抓住某种动物的特点，才能把动物写活。

5、要有科学依据。观察某种事物，仅仅通过几次观察是不行的，许多知识有一定的科学依据。要掌握科学知识，一方面向老师、家长、同学请教，另一方面可以向科技书籍请教。这样写作文才能真实感人。

6、巧绘色、摹声。不仅要注意观察景物的姿态、形状，而且要仔细观察景物的颜色，倾听自然界的各种响声。如一位同学写《游黄果树瀑布》一文中，既写了大瀑布丰姿奔腾咆哮直泻而下，又用白色水花披着银纱晶莹的浪花潭深水碧来绘画瀑布的颜色；还用轰隆隆水声震耳欲聋来描摹瀑布的声音。这样写生动形象，仿佛让读者如闻其声，如临其境，让读者仿佛置身于游览黄果树瀑布之中。