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桂林山水 教案教学设计

桂林山水 教案教学设计

一、创设情境,激发兴趣,导入新课。

1、同学们,昨天老师布置大家收集,阅读了关于描写祖国自然景观的好文章,说一说:哪处景色给你留下的印象最深?让大家与你共同分享。

2、导入新课。今天,我们来欣赏桂林山水,欣赏课件,然后让学生谈谈观后感。

3、导入新课第一自然段:甲天下是什么意思?为什么说桂林山水甲天下?下面,我们一起来探究这个问题。

二、自读课文,感悟语言,交流学习。

1、自由读课文,一边读一边在脑中浮现画面,读完后,同座交流(或四人一小组)谈谈各自的感受。

2、小组交流,谈体会。

3、结合学生的感受,学习课文第二段。

(1)观察图画,利用课件,先后展示波澜壮阔的大海,水平如镜的西湖和漓江的水,问:漓江水有什么特点呢?

(2)自由练读,指名读,指导读,用感情朗读去感受漓江水的静、清、绿。

(3)齐读提问:漓江的水给你留下了什么印象。

4、那桂林的山有什么特点呢?

(1)利用课件先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山,边观看边思考桂林的山有什么特点呢?

(2)自由练读,竞赛读,指导读,引导学生感受桂林山的奇、秀、险。

(3)齐读。用语言感受桂林山的奇、秀、险的特点。

5、出示课件,教师由这样的山围绕着这样的水导读课文。

(1)引导朗读,感悟,重点理解舟行碧波上,人在画中游。

(2)再读第四自然段,引导读出陶醉之感。

三、自由选择,品读课文,赏佳词句。

1、选择你最喜欢的一个自然段,反复诵读,边读边思考:课文是怎样描写桂林山水的特点的?

2、教师组织集体读议交流,结合学生的朗读,相机品赏,抓住重点指导品读二、三两个自然段。

品读第二自然段。(1)比较阅读,引导学生体会:用让你感觉不到它在流动,从感觉上突出了静;用可以看见江底的沙石,从视觉上突出了清;用仿佛那是一块无瑕的翡翠这一形象的比喻,突出了漓江水的绿。(2)出示课件,以漓江真美啊!作为总起句,引导学生发挥想象说段写段。(3)自由读第二自然段,边读边想怎么背下来,然后指导背诵。

品读第三自然段。(1)比较阅读,引导学生体会作者想象的丰富,用词的精妙。(2)出示课件,引导学生认真观察,并选一座山峰,发挥想象说话。(3)比较二、三两段,找相同点和不同点,引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法,然后指导背诵第三自然段。

四、朗读全文,理清脉络,指导背诵。

1、自由读课文,思考课文是怎样描写桂林山水的。

(第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下;第二、第三两段分别描写漓江水、桂林山,并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点;最后将桂林的山水联系起来,突出桂林的山水美如画。)

2、练习背诵。

3、提示线索,全班背诵课文。

五、转换角色,运用语言,拓展延伸。

1、同学们,桂林山水如此美丽,大家都很喜欢吧,游完了桂林山水,我相信你一定也想赞美桂林山水。

喜欢绘画的同学请拿出你的画笔,让桂林山水在你的笔下生辉,喜欢说的同学可以选择图上某一处景物,练习做导游;喜欢文学的同学请用你最美的语言赞美桂林山水,几句话、一首诗都可以。

2、组织交流汇报,展览、评点。

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