【预设目标】：

知识与技能：能正确、有感情、流利地朗读课文，学会本课生字词。

过程与方法：入情入境体会，读读、说说、评评。

情感态度与价值观：初步培养学生敢于和高手挑战的品质。

【预设过程】：

一、初读、扫除障碍

1．自由读课文

要求：大声读、读准音、不多字、不漏字、读通顺句子

2．检查自读

a．检查生字词。

b．找出难读处，提出来大家一起讨论怎样读好。

3．选自己喜欢的段落多读读。

（通过初读，让学生自主读，初步读准音，认识生字词，对课文有个大概的了解，让学生选自己喜欢的段落读，充分尊重学生的意愿。让学生在感兴趣的自主活动中，探究自己喜爱的东西。）

二、精读、品味精神

1．自由读第一段，自由模仿兔妈妈，看谁模仿的像？

２．谁来做做兔妈妈，对他的两个孩子说一说。

３．小黑兔和小白兔分别是怎么说的？

４．你有过得意的时候吗？说出来和大家交流交流。

５．指名说难为情的时候是怎样的，你什么时候会难为情？

６．读小白兔小黑兔的话分角色朗读。

７．找找他们分别和谁比赛了？分角色朗读。

８．结果兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔，小黑兔很不服气，是怎么说的？

你有不服气的时候吗？再读小黑兔的话。

９．读后交流话题你们愿意学习谁？

（通过对得意、难为情、不服气等词联系自身经历说一说，让学生不仅理解词意，还进入这些词的意境中、，再读课文学生就能进入状态，读出自己的感情。）

三、演读，内化品质

1．谁来劝劝小黑兔？

（通过劝，让学生把自己的想法说出来，也是对课文精神的内化。）

2．兔妈妈也是这么劝小黑兔的？

齐读兔妈妈的话。

3．出示：马是奔跑的高手。

__是____的高手。

你还能说说吗？

4．在以后的生活学习中你愿意向谁来学习，为什么？

（通过这一训练，意在内化学生对课文中要敢于向高手挑战这一品质。）

5．分角色演一演。

【预设理念】：

新课程标准提出：具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。本课的设计就实践了语文新课标的理念。一是抓住得意、难为情、不服气等重点词语，联系自身经历、体验情感，让学生带着自己对得意、难为情、不服气等词的独特感受进入课文。二是贴近学生的生活，让学生说说自己愿意向谁学习什么？生成高手一词的理解，并在说一说的语言活动中，获得情感、态度、价值观的感受，从小树立正确的观念，培养学生和高手竞争的意识。