教学目的： 1、 正确、流利地朗读课文、背诵课文。 2、 认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。 3、 理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文。课时安排：二课时

第一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、 谁去过华山？想看看华山吗？2、 课件播放一小段表现华山高的录像。3、 今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问？二、初读课文，整体感知1、 提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。2、 认读带有拼音的生字。3、 课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。4、 认读没有拼音的生字。5、 课件出示本课生字组成的词。自由读，指名读。6、 用手势告诉教师课文有几个自然段。三、了解每自然段的大意。四、指导写字。五、学生描红、老师巡视、指导。

教学后记：二类字比较难认。

第二课时 一、复习生字引入 形式：开火车二、读文感悟，巩固识字。1、 齐读第1自然段和最后一自然段。2、 学习第2、3自然段。3、 画出讲华山高的句子。4、 再读读，一边读一边想象华山的样子。5、 指名读。6、 站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。7、 吟诵诗句。8、 诗中有没有不明白的地方？9、 齐读第2、3自然段。10、 分角色朗读。11、 说说寇准为什么能作出好诗来？你受到什么启发？12、 记一记本自然段的生字。四、质疑五、小结

教学后记：学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。