教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．继续认识书信格式，了解回信的一般特点。4．了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的精神。教学重难点：识字、写字；朗读课文。教具学具准备：词卡、小黑板。主要板书安排：6.南极来信读 信一遍又一遍 真高兴我 看合影最冷 积雪不化（介绍）南极 企鹅动物 胖乎乎海豹放心 条件好 温暖如春你好好听话 争取进步教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．揭题1．板书课题。2．齐读课题。想想这封信是谁写给谁的？3．置疑：爸爸在信里写了些什么呢？二．初读课文1．学生轻声读课文。要求：（1）借助拼音读准字音，读通课文。（2）画出生字新词。（3）标出自然段的序号。2．检查自学情况。（1）卡片抽读生字词，正音。（2）指名分节读课文。（3）说说个自然段的大致内容。（4）齐读课文。3．老师简介回信的特点。三．学习第一自然段1．指名读课文。2．讨论：我和妈妈为什么特别想念爸爸？四个月说明了什么？爸爸的心情怎么样，从哪里看出来？3．用特别说话。4．指导朗读。四．指导写字重点指导世界的写法。五．作业抄写生字。第二课时一．复习检查1．抽读生字词。2．齐读课文第一段，说说写了什么。二．学习二至四段1．轻声读第二段。想想着一段介绍了南极的什么。（1）南极的气候怎么样？理解积雪很厚、终年不化的意思。指导朗读。（2）南极主要有哪些动物，都有什么特点？看图认识企鹅和海豹，老师简介它们的一些习性和特点。指导有感情地朗读。2．天气这么冷，爸爸在哪儿的生活怎么样？自由读第三段。（1）指导看图，简介中国南极考察站的情况。（2）老师小结：国家关心工作者以苦为乐。（3）齐读课文第三段。3．爸爸最后有什么希望？齐读。引导学生想象更大进步的具体内容。三．总结全文1．齐读课文。2．说说学了课文以后有什么感想。四．作业朗读课文。第三课时一．复习检查1．看拼音写汉字。（拼音略）世界 黄河 歌曲 动物事情 合影 争取 家务2．读写词语。（课后第三题）3．用非常、争取说话。二．朗读课文1．范读课文。想想爸爸回信写了些什么？2．指名读，师相机指导。3．齐读课文。三．作业抄写词语。（课后第三题）7.乡下孩子教学目标:1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、背诵。难点：理解语意上的省略与跳跃。教学具准备:投影片、词卡。主要板书计划：7 乡下孩子怀里 黄鹂 欢唱背上 野菊 盛开捉蝴蝶 编故事 阳光下生含草叶 吹歌曲 旷野里长挖野菜 撑猪肚逮小鱼 猫乐坏作业设计安排:课内:描红、写字、朗读、组词、说话。课外：朗读、背诵课文。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。二．揭示课题、解题1、板书课题：7 乡下孩子2、解释题意。乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。三．初读指导1、自学生字词。（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。（3）联系上下文理解下列词语的意思。怀里 欢唱 编织 含 动听2、检查自学效果。（1）出示词语。曾 一串 猪 怀里 编织（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示）欢唱：欢乐地唱歌。编织：这里是指编成故事。含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。动听：好听。（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。3、个人练读课文。4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。5、分读课文。四．写字指导，教认新偏旁1、指导要点。（1）须按笔顺描红的四个生字。串：独体字，七笔写成。两口相叠，下口比上口更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两口下伸收笔。猪：十一笔写成。左右结构。上部犭是新偏旁,称反犬旁,弯钩须写挺直。曾：十二笔写成。上中下结构。上部 为两点头.中间不能写成田.编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的写法。（2）其他六个要描红的生字。坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是提，不是横。含：七笔写成。上下结构，上面是今不是令。2、书上描红，教师巡视指导。五．练习熟读课文第二课时一、听写生字词二、精读训练1、指导看图。（1）画面上部画着什么？下部画着什么？（2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？（4）小结图意。2、指名读课文。3、分小节讲读。第一小节（1）指名读（2）这一小节共有几句话？说了什么？曾是什么意思？曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂是什么意思？曾是爸爸背上盛开的野菊是什么意思？（3）想一想：这一句当中用妈妈怀里和爸爸背上有什么含义？请读一读这一句话再回答。（4）分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。（5）学生答。（6）小结。（7）齐读。第二小节（1）指名读。（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解）（3）第二句说了什么？这句话里也用了能自然也可以说明他的聪明了，含一片草叶，能吹出动听的歌曲。（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。（4）再分两大组读，体会一下意思。（5）小结。（6）齐读。第三小节（1）指名读（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用喂饱而用撑圆呢？这一句话实际上是在说什么？（乡下孩子帮爸爸妈妈干活）（3）乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干）（4）第二句说了什么？为什么逮一串小鱼，就会乐坏了谗嘴的猫咪呢？（5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）（6）分组读，体会意思。（7）小结（8）齐读第四小节（1）指名读（2）这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗？认真读后再回答。你从哪里看出来的？（3）小结（4）齐读三、总结课文这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣；他们聪明能干，正在农村里锻炼成长起来。你们读了这首诗以后感受到了什么？领会到了什么道理？可以自由说一说。四、练习有感情地朗读、背诵第三课时一、指名读课文二、朗读指导1、指导要点。（1）这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地锻炼成长，要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三个小节句子词语互相对称，要读出节奏来。（2）第一小节要突出欢唱黄鹂盛开野菊这些词，语气欢快。（3）第二小节突出捉、编织含动听和两个能。读时语气轻松。（4）第三小节要突出挖撑圆逮乐坏这些词语，读时语气要自豪。第四小节哦的音调要拉长，表示听明白了。乡下孩（5）子读时语速要快，语气肯定。生在阳光下，长在旷野里，节奏感要强，用赞叹语气读。2、教师示范。3、学生练读。4、指名读，教师指点。三、背诵课文1、放录音欣赏。2、指着板书试背。3、各人轻声试背。4、分组背。5、指名背诵，评议指导。6、同座互相背。7、全班齐背。四、作业练习1、比一比，再组成词语。怀（ ） 中（ ） 合（ ） 都（ ）坏（ ） 串（ ） 含（ ） 猪（ ）2．用编织动听练习说一句话。