教学目标

1边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。

2抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。

3学会在阅读中积累喜欢的词句。教学重点了解聂耳为小毛头写曲子的原因。

教学准备

学生：课前收集有关一二八事件的资料;了解聂耳的有关资料。

教学时间

1课时

教学过程

一、对话导入，激励信心

师引：古人说三人行，必有我师焉。我们全班几十位同学，有多少个三人行?有多少位老师呢?(生交流。)能者为师嘛!这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。

二、交流资料，作好铺垫

1昨天，大家回家收集了有关一二八事件和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢?(教师有针对性地给予指导，教给他们处理信息的方法。)

2大家交流的有些信息，连我也不知道。这些同学就是大家的老师。谢谢你们，聪明的小老师。

三、方法点睛，学文有道

1大家平时是怎么学习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。

(1) 在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再华夏集或联系上下文理解。

(2) 在自己不明白的地方打个问号。

(3) 在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。

(4) 根据课后提示，边读边做记号。

2大家说的这些学习方法都是非常好的。来，我们一起给这些方法取个简单的名称吧!借助工具书和资料理解的方法叫问卷法。联系上下文理解的方法叫联系法。提问打问号的方法叫质疑问难法。在句段旁边写体会的方法叫旁批法。边读边做记号叫勾画圈点法。

师小结：真不简单。同学们通过回忆平时的学习，归纳出这么多好的学习方法。

3学好课文就是读好课文。运用你喜欢的学习方法，老师建议你采用三读(放声读、读准字音、读通句子)课文的步骤学习课文。用问卷法学习生词。(不熟的字或难读的句子反复读几遍。)轻声读或默读：

(1) 边读边想主要内容。

(2) 边读边勾画批注。(用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。)有感情地读课文：相互评价，相互学习。

4全班交流，你读懂了什么?有什么疑问?例：

(1) 从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。(请生读读。)

(2) 这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢?小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾?再体会挥着、迎着、叫喊等动词所蕴含的思想感情。(小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。)

(3) 从第3～9段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。

(4) 从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。(抓街头巷尾、常常听到等词理解。)

师引导：你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗?

a他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。(理解遭遇、迫不及待等词。)

b一首具有儿童特点的《卖报歌》。

c你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。(理解琢磨、爽快等词)将这种方法介绍给学生，让他们从中悟出写好作文的秘诀。(此环节教师根据实际引导，尽量放手让学生交流，教师再适时点拨，达到一石激起千层浪的效果。)

四、拓展延伸，激励创作

1欣赏《卖报歌》。会唱的跟着唱，不会唱的学着唱。

2你也来学着选一个生活中的题材写歌词，并配上你喜欢的歌的曲子，试着唱一唱。附：板书设计32卖报小姑娘的歌