一、教学要求

1.学会8个生字，掌握春风、青蛙、春雨、大家等词语。认识燕、醒2个字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。

3.初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。

二、教材说明

这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的好季节，小朋友应该赶快行动起来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作贡献。

本课教学的重点是学习生字新词，初步认识春天的特征，有感情地朗读和背诵课文。

三、教学建议

(一)课前准备

生字卡片，描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片，朗读录音磁带。

有条件的可带学生到公园或郊外去春游。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

本课生字中，绿的声母是边音，树的声母是翘舌音，红轻和醒的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。字形方面，要着重指导学生分析识记以下几个生字。

绿：左右结构，左边是纟，右边的笔顺是录录录录录录录录。

轻：要提醒学生注意，右上是，不是又，右下是工，不是土。

家：上边是宝盖(宀)，要与区别，下边的笔顺是：豕豕豕豕豕豕豕。

蛙、细、树三个字，可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。

2.写字教学

绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。不能写成水。

家：上半部的宀要盖住下面的豕，上下要紧凑。

细：左高右低，绞丝旁要写得瘦长，第三笔是提，田要写得方正。

树：笔画较多，要写紧凑些，不要写得太宽，中间的，第二笔是点，不是捺。

(三)词句教学

学习诗的第一节，可先让学生自己朗读课文，再想一想这一节讲了春天哪些景物，从哪些词语中知道的，然后结合诗句和观看投影片，指导学生理解绿、红、来、醒的意思。绿是指柳树发芽，长出了绿叶。红是指桃树上开满了粉红色的花朵。来是说燕子在南方度过了冬天，又飞回来了。醒是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物，说说在春天里还有哪些变化，以加深学生对春天的认识。第二节的第二句大家快来种树，大家快来种花，其中的快，表明春天是种植的大好时机，时不待人，应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片，使他们认识到只有春天种得及时，秋天才能有收获，教育学生珍惜春光。

第二节可以启发学生比较春风吹和春风轻轻地吹有什么不同；春雨下和春雨细细地下有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验，说说春风、春雨都是什么样的，并且和冬天的风，夏天的雨进行比较，使学生体会到春风轻柔，春雨细微的特点。

(四)朗读指导

这首诗押a韵，朗读时要读出韵律来，还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。

春风/吹，

春风/吹，

吹绿了/柳树，

吹红了/桃花，

吹来了/燕子，

吹醒了/青蛙。

春风/轻轻地吹，

春雨/细细地下。

大家/快来种树，

大家/快来种花。

在熟读的基础上，让学生先一句一句地练习背诵，再把每句诗联系起来，背诵全诗。

(五)练习提示

课后练习第三题是用生字组词语，可启发学生多说一些，如家可组成国家大家家庭家长人家等；快可组成飞快赶快快乐愉快等；树可组成树木树林树枝树叶桃树梨树等。

第四题是句子训练。先让学生读例句，说说轻轻地的意思，再用提问的方式，启发学生说句子，如：什么轻轻地飘?可以说树叶轻轻地飘雪花轻轻地飘等。再问：谁轻轻地干什么?可以说我轻轻地关上门小明轻轻地放下书包等。

(六)扩展活动

1.学完本课后，可根据实际情况开展种树种花的活动。

2.发动学生搜集有关写春天的诗歌，举办我爱春天诗歌朗诵会。

(七)课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)联系口语交际《找春天》，引入新课。自读课文，自学生字。要求读准生字的音，读通课文。

(二)交流：1.你喜欢春风吗?为什么?2.你读懂了哪些句子。学生自由发言，如：吹绿了柳树，就是春风一吹，柳树长出绿的叶子了；吹来了燕子就是春风一吹，燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓励，理解不妥当的酌情指导。

(三)再读课文，提出不懂的问题，如为什么说吹醒了青蛙?师生共同讨论。

(四)指导有感情地朗读、背诵。鼓励学生自编动作，配上动作背诵全文。

(五)复习生字词，让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。

(六)练习书写，完成课后作业题。◆［2004-01-28］