●教学模式：

1.模式名称：自主发现课堂教学模式

2.主要环节：借助情境运用比较朗读课文

尝试说话求异发现巩固深化

3.模式特点：利用现代媒体，创设情境，激发兴趣，以观察说话训练为突破口，以主动尝试学习为手段，有效地激发学生学习主动精神，培养学生的创造精神、创新思维、创新能力，全面提高学生看听说读写的能力。

●教学目标：

1.学会本课七个生字，认识豹字旁，懂得礼貌、再见等词语的意思，会使用礼貌用语。

2.创设情境，引导学生观察说话，发展学生的思维和语言。

3.懂得要尊敬师长、尊老爱幼，做一个有礼貌的好孩子。

●重点难点：

1.教学重点：引导学生观察说话，发展学生的思维和语言，学会使用礼貌用语。

2.教学难点：激发学生主动地投入学习。貌、谢是本课生字教学的难点。

●课前准备：课件、生字卡片

●教学时间：三课时

●教学过程：

一、情境引入，揭示课题

1)(多媒体出示图片孙悟空)小朋友你们看，这是谁？你知道它有什么本领？

2)孙悟空在天上看见小明，想考一考小明是不是有礼貌。今天我们学习的课文题目是《孙悟空考小明》。

3)小朋友，如果你是孙悟空，你会怎么考小明？（引导学生进行想象，启发思维）

4)那么，孙悟空又是怎样考小明的呢？请小朋友认真看图，大胆练说。

二、看图练说，总结学法

1.(多媒体出示图一)：（动画效果）孙悟空变成小明的老师来考小明。

2.谁来说一说刚才看到的图？请几位学生说图意

（孙悟空摇身一变，变成小明的老师，小明看见老师说：老师好！老师说：小明好！）

3.总结学法：刚才几位同学都是先说什么？接着说什么？最后说什么？

（先说孙悟空变成什么，再说小明怎么做，最后说孙悟空怎么做。）

三、学法迁移，继续练说

1.(多媒体出示图二)：（动画效果）孙悟空变成小妹妹来考小明。

2.用刚才的方法自由轻声练说。

3.指名说、评议。 学习谢，学会使用礼貌用语不用谢

4.(多媒体出示图三)：（动画效果）孙悟空变成老爷爷来到小明家。

5.同桌互说。

6.表演,评议。学会使用礼貌用语请、再见。

（通过主动尝试练说，理清说话的顺序，培养说话能力。）

四、运用比较，求异发现

（多媒体出示以上三幅图）

1.孙悟空三次考小明，这三次中哪些地方相同？

★都是考小明是不是有礼貌。

★小明三次考试都考得很好，很有礼貌。

哪些地方不同？

★考的内容不同图一：考小明尊敬老师图二；爱护幼小图三：尊敬老人

★考的地点不同图一：学校图二；路上图三：家里

★使用的礼貌用语不同图一：老师好图二；不用谢图三：请再见

2.小明考试合格吗？为什么？ （小明在任何地方都很有礼貌。）

学习礼貌

（这一训练旨在让学生在求同、求异的比较和分析中，自我发现，自我总结，总结出无论在什么地方，遇见谁，小明都很有礼貌，体现学生的主体精神。）

3.如果你是孙悟空，你怎么把结果告诉小明？（运用已有生活经验，启发想象。）

4.看图说说孙悟空是怎样把结果告诉小明的？

五、集中识字

变成 小妹妹 老爷爷 喝茶

六、初读课文，读通读熟

1.听课文录音，标上小节符号。

2.自由读，读通读熟。

3.指名读，齐读

七、指导书写谢 貌

第二课时

教学要求：

1.进一步理解课文内容，知道要做个有礼貌的好孩子。

2.有感情地朗读课文。

第三课时

教学要求：

1.正确、流利地朗读课文，表演课文。

2.完成课后练习。

※ 注：本教案为校学模研模创新模开课教案，荣获一等奖。◆