识字2、口目耳教学目标：１、认识12个生字,会写十、木、禾3个字，认识3种笔画丨、丿、丶和1个偏旁⺈。 3、培养观察能力，激发学生热爱祖国文字的情感。教学难点：认记生字，会写十、木、禾3个字教具准备：本课12种实物图片、有关笔划和生字卡片课时划分：两课时教学过程：第一课时一、复习导入1、开火车认读学过的生字卡。如：山、水、田、雨、石、土、鱼等。(及时予以肯定，给孩子表现的空间，激起他们学习新课的欲望)２、导入新课：今天我们再来认识一些十分有趣的生字。二、尝试认字１、出示生字日、月、兔，看看谁能认识这几个字，是怎么会认的？(这些字在前面课文中和生活中经常接触，再次激起学生的成就感，以投入下面的主动学习中。)2、出示日、月、兔的实物卡片，请学生上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。初步感知图文。三、图文结合，整体感知１、出示其他的实物图片，学生看图说说，图上画着什么？(指导学生说完整话，并学习用数量词一只、一张、一棵等)。２、小组讨论：把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢？为什么？手上的生字你们认识吗？(初步体会象形字的特点)３、全班交流。4、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己认字，真了不起!下面我们一起把这些字记得更 牢好吗？四、揭示课题，教目字１、出示课题：学生试读，老师范读，带读。２、图字对照，认记目字。⑴读字看图。认读：目，知道目指的是眼睛。⑵看字比形。比一比：图画、图画右下角的古象形字和现代汉字目有什么相像的地方？⑶识记生字。小组讨论：你是怎么记住目字的？老师引导：目的字形与实物的形的联系是外面的口表示眼眶，里面的两横表示眼珠。⑷师生共同小结学法：读字看图----看字比形----认记生字。五、学习生字1、小组合作，自学其余的生字。2、老师巡视，点拨指导。六、汇报交流1、学生汇报自己认识了什么字，是怎样记住的？2、老师揭示易忽略的笔画。如：鸟小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。兔兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。禾禾苗有穗儿，比木多一撇。3、随兔的教学，认识⺈(角字头)，说说还认识哪些带⺈的字。七、巩固生字１、抽读生字卡片。2、开火车读、个别读、齐读。3、摘果游戏。一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，认读一个，摘走一个。八、指导书写丨１、认识笔画丨。⑴出示竖的笔画卡片，介绍其笔画名称。⑵老师范写，并介绍两种写法。悬针竖，即带针尖的，起笔和收笔都要重些。2、学生书写。3、学生练习笔画，师巡视，及时纠正、纠错。九、布置作业1、读拼音，写笔画。héng( ) shù( )2、读一读、拼一拼、连一连1、mù ěr kǒu yuè rì huǒ口 耳 目 日 月 火2、niǎo tù yáng hé mù zhú木 禾 竹 羊 鸟 兔第二课时一、游戏引路，复习巩固１、给字宝宝带帽子。⑴出示12个生字和12顶帽子。(帽子上写着生字的音节)⑵把帽子戴在对应的字宝宝上。⑶开火车认读。2、摆一摆。把几个字宝宝分别排成四队，带头字已摆好。(按器官、动物、天体与现象、植物这中类来分)二、指导书写十、木、禾1、书写十⑴分析笔画十有几个笔画？⑵介绍笔顺规则，先横后竖。⑶学生观察范字，说说这里的竖带针尖吗？⑷老师范写，并提醒：横写在横中线上，右边稍高，竖在竖中线上，横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖的。⑸学生描、临后评议。⑹继续练写。2、认识新笔划丿、丶。⑴出示丿的笔画卡片，介绍其笔画名称。

⑵老师范写丿，讲述书写要点，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。⑶学生书写在手上，充分感受运笔力度的轻重变化。⑷认识丶。丶的书写要点：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。3、书写禾、木。⑴观察范字，说说他们有什么相同的地方和不同的地方？⑵老师范写。⑶学生描、临后评议。⑷练写。三、实践活动1、我会连⑴自己根据图和字的联系连一连。⑵小组交流自己所认的字。⑶总结识字的方法。2、加一加，变一变。如口加一笔变成什么字？(日、中)加两笔呢？(目、田、白、右)⑴同桌互相讨论。⑵师生共同总结。四、扩展活动找一找生活中你还认识哪些象形字？五、布置作业1、把瓜、车、马、虫、牛、电这几个字与相应的图连起来。2、读一读，照样子口头组词。火(火车) ( 火苗) (火星)竹( ) ( ) ( )目( ) ( ) ( )