蒋赛兰

一、引入

T：瞧，小动物们都在草地上起劲地练习着本领，我们也来参加好吗？我们一起来比试一下识字的本领，好吗？谁来挑战？

指名领读，同桌练读

T：小朋友们的识字本领真强！

二、学习课文

1.T：谁愿意来展示一下自己的朗读本领？那就请周郎华先来吧，其他小朋友请把课文翻到120页，我们认真听，还要给他打分呢。

若不流利，则说：为了练好朗读的本领，我们这节课还要努力练习。还有小朋友想展示，真好，我们把机会留给随时准备好的小朋友

T：听了朗读，我们知道这两只小狮子，他们在草地上做什么呢？

一只另一只

T：课文哪一个自然段就在写这两只小狮子？

第2自然段

自由读

T：我把这段话请到大屏幕上。（出示第2张）谁来读读？听了他的朗读，你觉得勤勤（指向）勤劳吗？你从哪听出来的？

非常、整天、四个动词（读得好的话再请他读一读）

T：还有勤劳的小狮子吗？

指名2人

T：懒懒呢？

懒洋洋、摇头的动作、表情

2.小树看见懒狮子这么懒洋洋，实在看不下去了，就与它说起了话

播放无声课件

T：他们都说了些什么，赶快找到课文中去找一找吧！找到了吗？在哪几段？（3、4、5、6）赶紧读一读

T：请你和同桌小朋友合作，一个扮演小树，一人扮演懒懒，再来读一读

T：我们大家来听一听，评一评，他们扮演的像吗？

T：谁更像？（说说我们值得学习的地方）

指名练读（1）

小树呢？我们给它提提建议。

指名练读（1）

T：我们再和同桌演一演，读一读

自由练习配音

T：这一回我们用上动画，请一对小朋友来配音

动画

T：还有小朋友要来试试，一起来吧！

T：小朋友们真棒！奖励

课间操

3.妈妈听了他们的对话，对小狮子说（出示第3张）

自由读读

T：妈妈说的话你都明白了吗？还有什么不明白的地方？再读读

（不在了）真正的狮子

T：你认为，真正的狮子应该是怎样的？

哦，原来真正的狮子是这样的。（动画）

4.T：你能读吗？（课外词语补充读）

T：怎样才能成为真正的狮子呢？需要练习本领。看大屏幕，认真看看这两个是怎样写的。你有什么想提示小朋友的吗？展示学生书写。只要勤加练习，小朋友写字的本领会更强。