教学目标：1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和韵母ɑ拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重难点：重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读发那个法，认识汉字。难点：韵母带调拼音课前准备：每位学生准备一张薄纸教学媒体：拼音卡片，生字卡片，教学挂图，录音机，录音带教学时数：三课时教学过程：第一课时一、复习导入游戏：同学们，老师带你们去河边钓鱼好吗？钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。（复习声母y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à）二、学习新课（一）学习声母b的读音1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用听广播练习说话，初步感知b的发音。3、教师范读。（出示字母）4、学生用各种形式读。（指名读，开火车读，男女生读，齐读）（二）学习声母p的读音1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用泼水练习说话，初步感知p的发音。3、教师范读。（出示字母）4、学生用各种形式读。（指名读，开火车读，男女生读，齐读）（三）体会b、p发音的不同1、师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。2、生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。3、小结：b不送气，p送气。（四）识记声母b、p的字形，指导书写1、观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同点和不同点？③编顺口溜帮助同学记住字形。2、观察交流b、p在拼音格的位置。3、教学新笔画：右半圆），学生书空新笔画。4、按笔顺指导书写。三、学习b、p与ɑ拼读的方法1、看图小姑娘在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带学生读b－ɑ＝bɑ2、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。学生会读的站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板的挂图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。3、练习拼读音节：p－ā＝pā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小组为单位练习拼读、组词，再进行大组交流。四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。五、作业1、抄写b和p两个声母并家听。2、读课文。第二课时1、复习1、开火车读ɑ的四个声调。2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。2、学习新知1、学习声母m的读音（1）（出示插图）图上的小朋友在干什么？（2）指导用摸练习说话，并初步感知m的发音。（3）教师范读。（出示字母）（4）学生用各种形式读。（指名读，开火车读，男女生读，齐读）2、学习声母f的读音。（1）（出示插图）图上的小朋友在干什么？（2）指导用摸练习说话，并初步感知m的发音。（3）教师范读。（出示字母）（4）学生用各种形式读。（指名读，开火车读，男女生读，齐读）3、识记声母m、f的字形，指导书写。（1）怎么记住m和f的字形？细心的小朋友从图中发现了什么？四人小组互相讨论讨论。（2）动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。（3）教学新笔画左弯竖、右弯竖。学生跟老师书空这两个笔画。（4）观察m、f在拼音格中的位置。（5）老师范写，学生唱笔顺书空，练习书写。3、声母m、f和韵母ɑ的拼读的练习。（1）声母m和f也想跟单韵母ɑ交个朋友，你们想不想帮帮它们？自己读一读m－ɑ＝mɑ，f－ɑ＝fɑ这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。（2）游戏：请几个同学分别读m或f以及带调ɑ的卡片，一个读声母，一个读带调韵母ɑ，全班同学读音节。

3、巩固练习做摘果子游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。4、作业1、抄写m和f两个声母，并家听。2、读课文。第三课时一、声母b、p、m、f和带调单韵母o、i、u的拼读练习1、谈话激趣：单韵母o、i、u看到ɑ和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友，我们一齐来帮它们成为好朋友，行吗？2、请同学自己读一读这些音节：b－i＝bi，p－i＝pi，m－i＝mi。并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì、pī、pí、pǐ、pì、mī、mí、mǐ、mì，选其中一个音节组一个词或说一句话。3、大组交流，比一比谁拼的准，说得好。4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。b－o＝bo bō bó bǒ bò b－u＝bu bū bú bǔ bùp－o＝po pō pó pǒ pò p－u＝pu pū pú pǔ pùm－o＝mo mō mó mǒ mò m－u＝mu mū mú mǔ mùf－o＝fo fó f－u＝fu fū fú fǔ fù5、开火车随意抽读以上音节。二、看图读拼音认字1、看图读音节，注意第二个音节读轻声。2、谁来指指、读读？重点指导读好爸爸（bà）、妈妈（mā）这两个音节。3、鼓励学生用自己的话说说土仪，检查音节是否读准。4、去掉音节，谁能认识这些字？怎么认识的？5、读一读，贴一贴将未带拼音的词卡发给学生，让学生贴在图上相应的位置。三、总结四、作业1、抄写b、p、m、f四个声母，并家听。2、读课文。3、预习第4课。（选做题）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。板书设计：3、b p m fb p m fb－ā＝bā p－ɑ＝pɑ m－ɑ＝mɑ f－ɑ＝fɑb－á＝bá p－o＝po m－o＝mo f－o＝fob－ǎ＝bǎ p－i＝pi m－i＝mib－à＝bà p－u＝pu m－u＝mu f－u＝fu