文章摘要:本文章的主要内容是关于口语交际一 A习作 （习作分散在课文中的教学），欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

口语交际一 A习作 （习作分散在课文中的教学）

一、访谈录习作指导（一课时）

教学目标：

1、鼓足学生写好访谈录的信心。

2、让学生初步掌握访谈录的写法。

教学背景：

1、双休日布置学生写访谈录，结果只有1名学生写得蛮好，7、8名学生各写了不大象样的两三段文字，但其中亦有可取之处。还有6、7名学生各写了一点点，10多名学生没写，2名学生甚至没交。

2、教师事先对前8名逐个进行面对面、手把手地辅导。

教学过程：

一、示范引路

请朱薏婷上台读自己的作品，欣赏文采（包括题目和文中的较精彩的语句）；并让她说说自己向阿姨提了哪几个问题，主要是什么问题。之后，师生共同概括出写法：设计几个问题，要有重点。要写启发和感想/article/。

再让她谈谈老师向她提了什么建议。（突然 轻松）概括出写法：要有顺序。

二、面上扩大（请下列同学上台谈老师给的建议，并对每位学生给予鼓励或期待的掌声）

叶豪：作文像第三只小板凳，但有思想，要用问答的形式，学习朱薏婷的写法。

朱思均

林祥然：展示你的作品

赵文锐：讲妈妈读《参考消息》的事，给人印象较深刻，但还要注意三点。

三、修改（写作）

学生听后深受启发，深有感触，趣味盎然地回家。

教后记：

学生习作有了很大的改进，其中朱思均同学变化最大。看来，学生是有功底的，同时，昨天的鼓励和引导也是有效的。

内容概括：这篇介绍了关于口语交际一,口语交际一 A习作 （习作分散在课文中的教学），希望对你有帮助！