教学目标：1 、认字15 个，写字9 个。2 、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。3 、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。教学过程：一、创设情境，导入新课。1 、播放松鼠活动片段及小松鼠歌曲。2 、谁能从松鼠的名字中猜出它有什么特点？二、交流资料，激发兴趣。1 、课前，老师请大家搜集了有关松鼠的资料，让我们在小组内来交流大家的收获吧！2 、推选同学向全班介绍。三、初读课文，整体感知。1 、自由读课文，读准字音，读通句子。2 、松鼠给你最深刻的印象是什么？用一个词或一个句子简要的说一下。3 、检察读课文：把你喜欢的段落读给大家听。4 、教师对词语的读法做以指导。四、细读课文，深入理解。（一）学习第一自然段。1 、找出描写松鼠外形的内容读一读。2 、出示课件：（要求学生完成课件中的填空。）松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛，身上的毛得好像擦过油。一条的大尾巴总是，显得格外。这段话按照从到的顺序，写出了松鼠的。3 、教师小结：这段话采用先总后分的形式，按从上到下的顺序，介绍了动物的外形，同学们要记住这种写作手法。（二）、学习第二自然段。1 、自由读第二自然段，说说你读懂了什么？2 、指名读把松鼠的机灵读出来。3 、师生评价朗读，并相机进行指导。（三）、学习第三自然段。1 、读一读这一自然段。说说你读懂了什么？2 、默读这一自然段。找出表示顺序的词语。3 、同桌互说：用先再然后最后造句。（四）、学习第四自然段。1 、默读第四自然段，画出这段中的三个它们。2 、小组讨论：最后一段中三个它们各指代什么？五、总结全文，丰富感受。1 、分组表演松鼠的生活习性。（活动、吃、住）2 、小记者到小组内采访松鼠的活动以及吃、住情况。

内容概括：这篇介绍了关于《松鼠》教学设计五,松鼠，希望对你有帮助！