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16*珍珠鸟教案三教学反思

16*珍珠鸟教案三教学反思

文章摘要:本文章的主要内容是关于16*珍珠鸟教案三_教学实录_案例反思,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

教学目标

1.正确认读12个生字,能有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。

3.继续练习用比较快的速度默读课文, 提高默读能力。

教学重点

认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。

教学难点

理解信赖,往往创造出美好的境界。含义深刻的句子

课时安排

一课时

课前准备

准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。

教学过程

一、初读课文,整体感知

1、激趣导入:老师想先问问大家,你们愿意和动物交朋友吗?想和什么动物交过朋友?这两天,我结识了一个新的小伙伴──珍珠鸟。他娇小、可爱,就是特别怕人。看老师给他带来了。屏幕上展示珍珠鸟的图。(学生描述珍珠鸟的外形)那么,这节课让我们走进作家冯骥,看他为我们讲述了他与珍珠鸟之间怎样的动人故事。(板书:16 珍珠鸟)

「用谈话法导入,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式。」

同桌交流:作者与珍珠鸟之间发生怎样的动人故事?

二、自读课文,整体感知

第一遍读课文,请学生大家朗读课文,读准字音,读通课文内容。

第二遍读课文,请学生快速阅读课文,学生自己提出问题,小组合作探讨,交流。

1、课文主要写了什么?珍珠鸟长什么样儿?珍珠鸟的习性是什么?

2、从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人,而且和作者相处得非常好?这些变化是怎么来的?

3、从哪里体现了我对珍珠鸟的喜爱之情?

4、文章最后一句话信赖,往往创造出美好的境界是什么意思?

「学生并不是一个知识积淀为零的容器,我们应充分考虑学生已有能力水平,促其主动求知。所以学生初读课文后会有自己的理解,而且有的还会很深刻。另外,我们常常提倡学生自由读书,弘扬主体精神,但学生读一遍书应有一遍的收获,不能盲目而漫无目的,教师应适当引导、点拨,让学生体验成功的快乐。」

三、研读课文,见解交

内容概括:这篇介绍了关于16*珍珠鸟教学设计三,珍珠鸟,希望对你有帮助!

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