文章摘要:本文章的主要内容是关于地震中的父与子教学片段赏析三_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

《地震中的父与子》

师：课文讲了一件什么事？

生：在1989年美国洛杉矶大地震

师：为什么文章的结尾说这对父子了不起?谈谈自己的看法。

师：父亲的了不起表现在：

生：其他孩子的父母哭喊过后

生：这位父亲双眼

生：他挖了８个小时

师：儿子的了不起表现在：

生：挖到第３８小时

生：不！爸爸

学生发言后教师小结

在教学《地震中的父与子》一课时，由于找读的突破口找的准，教学效果非常好。

教例《地震中的父与子》

同学们，以前我们上语文课，老师都要提一些问题帮助你们学习，是吗？今天，老师也决不放弃这个权利，我也要提问题，但不多，就一个，想知道这是个什么问题吗？但我不告诉你们，我让你们猜。但猜不是胡猜，猜要有根据，要有所准备，怎么准备呢？请听清楚：我请你们认真地读读课文，一边读一边想，老师会抓住哪些词句来提问，会在哪里提问，如果在这里提问，我该怎么回答。老师提了这样的学习要求。学生各自读课文后老师引领学生交流各自的问题及自己对于问题的理解。

课堂不是做秀的地方，更不是浪费学生时间与生命的场所！不少阅读的课堂关注了质疑形式，却没有关注质疑本身，为质疑而质疑。这样的教例俯拾皆是，甚至在大型观摩教学中都能见到。教例一中的质疑设计和引导艺术为我们提供了很好的借鉴与思路。教学中，我们也切切实实感受到了学生质疑的质量，看到了老师、学生与文本之间真诚的对话与碰撞。内容概括：这篇介绍了关于《地震中的父与子》教学片段赏析三,地震中的父与子，希望对你有帮助！