教学目标：1、 正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、 学会六个生子，以及新词；3、 能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；4、 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术教学重点：能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；教学难点：能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；教学具备：多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一、 课前背诵《竹石》《赠花卿》，带领学生走进古文二、 导入新课你知道哪些古代聪明的儿童？（引导学生走进聪明机智的儿童）。今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童《杨氏之子》（杨修）学生理解课题《杨氏之子》，之是什么意思？三、 学习新课（一） 初读课文，整体感知1、 找同学介绍《世说新语》，教师全面介绍，引导学生课下借阅2、 借助工具书，读准字音，读通课文3、 检查字词，指名朗读课文4、 分男女读课文，齐读课文5、 说说课文讲了一件什么事？6、 学生汇报，教师点拨（二）理解语句1、 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。甚是什么意思？应该怎么读？这句话是什么意思？你从中知道了什么？为什么把这句话放在第一句？有什么作用？2、 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣、呼是什么意思？再句中应该怎样读出感情？这句话的意思告诉了我们什么？3、 为设果，果有杨梅。设应该怎么解释？谁为谁设果？可以看出孩子是个怎样的孩子？4、 孔指以示儿曰：此是君家果。以示曰君各是什么意思？从而可以看出孔君平是怎样的一个人？应该怎么读出来？5、 儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。应声未闻夫子应该怎么解释？从应声可以体会到孩子是一个怎样的孩子？根据练习2 回答。这样回答有什么好处？你会怎么回答？（三）感情朗读，试着背诵四、 总结拓展1、 你在这节课中收获到了什么？2、 如果你遇到这样的情况应该怎么回答？（教师举例）五、 板书设计