一、教学目标：

1、体会这棵老橡树的象征意义。

2、品味感情强烈的诗句。

二、重、难点：

1、重点：老橡树的象征意义。

2、难点：品味诗句。

三、课时划分

一课时

四、教学设计

一）预习

1、给下列加点字注音

遮蔽（zhēbì）参天（cān）心弦(xián)拯救(zhěng)

2、解释下列词语：

遮蔽：掩藏

参天：（树木等）高耸在天空中。

心弦：指受感动而起共鸣之心。

拯救：救。

无所事事：闲着什么事也不干。

3、教学程序

把教学过程分成五个栏目

1）写作背景简介

2）配乐朗诵

通过配乐朗诵、自由朗诵、集体朗诵、个人朗诵等方式，品味强烈的思想感情。

3）学海泛舟

学生讨论品味诗句，体会感情

1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！

义正辞严地喝斥樵夫，别砍那棵树！不许你碰他一根树枝，我以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。

2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！

作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。我可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来愚蠢的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。

3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！

称老橡树为老朋友，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切比喻，就像你的树皮与你连在一起，谁也离不开谁。

4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。

表示了只要我还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。

1、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？

因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。

2、这首诗表达作者的什么愿望？

诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。

实话实说

我为绿化做什么？（由学生即兴演讲）

书海拾贝

1、由学生小结本节课自己学习心得（回顾本课中接触掌握了哪些新知识，有何收获）

2、根据课文内容，把自己认为优美的词语按行为、品质、心理等类型加以归类积累，并要求同学选取课后练习中五个词语写一段100字左右的短文。