《新型玻璃》是一篇说明文，作者向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和用途。

教这篇课文，很多教师往往把重点放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，讲了特点和用途后就算完成了教学任务。这样做使人觉得这课就像一堂常识课，语文课应有的基本功训练得不到落实。但有一位教师教这篇课文的做法却很能给人以启发。

教学伊始，教师告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会（以下简称展销会），前提是先学好《新型玻璃》这篇课文，语文课上要开展销会，学生们觉得很新鲜，学习兴趣一下子被调动起来了。教师先引导学生初读全文，了解大意，理清层次。然后引导学生学习第一段，弄清夹丝网防盗玻璃的特点用途，并总结学法：（1）先读这段话，弄懂不理解的字、词；（2）在文中画出介绍这种玻璃特点和用途的语句；（3）再读课文，加深对这种玻璃的认识。接着教师根据课文的特点，要求学生按总结出的学法自学第二到第五自然段，在此基础上，让学生按课后思考与练习第1题的要求，根据课文填写表格，检查自学效果。最后学习第六段并总结全文。

课文分析结束后，展销会随即开始。教师宣布自己做主持人，学生当推销员，展销的产品就是文中介绍的五种新型玻璃。要求推销员在会上把自己公司的一种产品介绍给大家，重点讲明它的特点和用途。在教师作上述说明后，推销员各自准备推销话语，主持人则布置场地，师生均进入角色。

主持人宣布展销会开始。一石激起千层浪，推销员们争相上台，介绍自家产品，一个比一个说得好，一个比一个说得精彩，会场异常活跃。于此足见学生已完全消化、吸收了课文的内容和语言。高潮处主持人突然发话：各位‘推销员’，除了刚才提到的‘产品’外，你们公司还有什么新型玻璃要介绍给大家吗或者正在研制的产品。千万别错过这个推销的好机会啊！会场顿时静了下来，毫无准备的推销员们先是沉默不语，接下来是窃窃私语。在主持人的启发和鼓励下，终于又有几位勇敢的推销员走上台来介绍产品。于是一批新产品应运而生，展销会再掀高潮。

教者通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视课文内容的分析，也落实语文基本功的训练，所以说这个展销会开得好。