海滨小城教学目标1．结合插图学习课文，理解课文内容。了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。2．学习本课生字新词。会用每逢、甚至造句。3．学习作者观察景物的方法，提高观察事物的能力。教学重点1．通过理解重点词语体会海滨小城景色的特点。2．学习作者按由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。教学难点海滨景象的想象与理解。教具准备挂图教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，学习生字新词，会用每逢，甚至造句。（二）能按照不同的空间位置给课文分段。（三）学习第一段。（四）学习作者按一定顺序，抓景物特点描写的写作手法。二、教学重点（一）按海滨、小城两个不同的空间位置给课文分段。（二）学习海滨部分，理解作者是由远及近的顺序，抓住海滨的典型事物进行描写。三、教学难点理解镀上了这一重点句。四、教具准备录音机、磁带。五、教学过程（一）初读课文，学生自学生字词。1．学生自读课文，划出生字词。2．华夏集，理解词义、字义。（1）正音：胳臂（b8i b@） 捕鱼（b( p(）散发（s3n s4n） 亚热带（y3 y4）（2）多音字辨析、组词（3）形声字记忆：（熟字加偏旁）滨（海滨） 棕（棕榈）睬（理睬） 寞（寂寞）喧（喧闹） 椰（椰子）绒（绒毛） 镀（电镀）凰（凤凰） 渡（渡江）（4）易错字重点指导：甚：其下加竖折翔：羊字旁竖变撇形近字组词睬（ ）绒（ ）其（ ）莫（ ）踩（ ）戒（ ）甚（ ）寞（ ）宣（ ）度（ ）皇（ ）宾（ ）喧（ ）镀（ ）凰（ ）滨（ ）（5）理解重点词语，并用甚至每逢造句。①结合图片，理解词义：海滨：滨边，靠近大海的地方。棕榈树：椰子树：一边看投影片凤凰树：一边教师（或学生）进行解说（见小资料）②用演示法理解：理睬找同学到前面表演用眼睛看，心里想③结合切身体会理解寂寞喧闹每逢甚至A：爸爸、妈妈每天晚上都陪伴我，这两天他们出国了，我觉得冷清。（这就是寂寞）B：比较法理解热闹、喧闹。热闹：（景象）繁盛活跃或使场面活跃精神愉快。闹在这里是活跃的意思。热闹强调的是场面。如：联欢会开得可热闹了。喧闹：喧哗热闹。强调的是声音大而吵。如：在海洋馆里，到处是参观的学生，笑声、叫声、赞叹声喧闹极了。C：每逢：字面义是，每次遇到。D：甚至：程度更深一层。（二）指导分段：提示：课题是《海滨小城》哪几自然段写海滨，哪几自然段写小城，如何分段，依据是什么？（1～3）第1自然段，写海滨的景色。（4～7）第2自然段，讲小城的美丽景色。是根据不同的空间位置进行分段的。（三）学习课文第一段1．指读第一段思考：第一段写了海滨的哪些景物？为什么选择早晨这一特定时间，按什么顺序写的？把你认为最美的部分画下来，说说你的感受。提示：理解重点词句 用划批法自学。1．留意写法特殊之处（1）作者采用的写法，既要能说明事物的特点，又要能表达自己的思想感情。我们读文章，也不能光看内容，还要看作者用词造句、布局谋篇的方法，进而体会作者为什么这样写，这样写有什么作用和好处。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。这一句的描写，妙就妙在云朵的颜色。文章并未直接写云朵的颜色，而是绕了个弯子，跟海鸥的颜色联系起来写。为什么不直接写呢？表面看海鸥和云朵的颜色一样，同是灰色、白色，再写就会重复，事实上还有更深一层的意思。把二者联系起来写，就给了我们一个想象的空间，海鸥在天上飞，云朵在天上飘，而它们又有着相同的颜色，远远望去，那飘动的云朵不是跟飞翔的海鸥一样吗？这样写，简直写活了。不仅反映了海上景物的美丽可爱，也表达了作者热爱家乡海滨的思想感情。

指名有感情地朗读第1自然段，观察画面体会作者感情。（2）吃透词语在句子中的意思，重点理解镀字早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。（重点理解镀）①自读第2自然段，思考。②小组讨论：提示：这一段着重描写朝阳照耀下的大海。早晨灿烂的朝阳普照着大海。海上的一切都被镀上了金黄色。此句不可照字典上的解释生搬硬套。字典上的解释是用电解或其它方法使一种金属附着在别的金属上。如此镀在句子中的意思就解释不通。因为句子并没有使用词语本来的意思，只是借用它的意思去说明朝阳与海上景物的关系。从句子中词语间的联系看，大海及海上的景物是被镀的，朝阳是被镀的，朝阳用自己的光芒去镀，它把光芒洒向大海。结果使海上的船只、天空中的海鸥，云朵以至船上的人，全都被朝阳映照得金灿灿的，由此看出，镀用得多么的巧妙富有动感、准确、生动。用电脑软件展现镀的作用和效果。小结：一个镀字把朝阳下的大海的壮丽辉煌，表现得淋漓尽致。可见作者潜词造句的能力多强。③指名有感情朗读，体会作者感情。（3）本段按什么顺序记述的？从哪些词语看出？（由远及近，从海天交界、天空、脸、胳膊等词语看出。）3．海滨不但景美还格外充实。①指读第3自然段，可质疑。②默读课文，回答从小城看大海以及海边的沙滩，见到怎样的景象？为何选择贝壳与舰队来写？提示：写静态，写动态，产生强烈反差突出海滩特有的景色。对比理解：寂寞喧闹，强化中心。讨论、明确（作者抓住早晨这一特定时间，因为这时候海滨是最美的；作者抓住海滨特有的景色，仔细观察、具体描写，抒发了自己的情感。）4．小结：这一段主要描写了海滨早晨的色彩美，把海滨写得绚丽多彩。（四）布置作业。有感情朗读课文。第二课时一、教学目标（一）结合书图学习课文第二段，了解小城的美丽清洁。受到热爱家乡的教育。（二）了解文中的有关亚热带方面知识。（三）学习作者观察、描写景物的方法，提高观察事物的能力。二、教学重点（一）学习课文每个自然段先概括再具体的。第二段又是先分再总的叙述方式。（二）学习作者抓特点描写的方法。三、教学难点最后一句既是第二段的总结，又是全文的总结句。四、教学过程（一）检查复习。1．课文第一段写了什么地方，什么时候，怎样的景色？（写了海滨早晨美丽的景色）2．作者是按什么顺序写的？（二）讲读第二段。1．默读第二段，思考：（1）这一段课文写了哪几个地方？各有什么特点？（2）作者又抓住哪些事物把这些特点写具体的？（3）课文最后一节写了什么？与全文有什么关系？2．读后讨论讨论后，选每小组一位代表发