拆字剖析趣引妙导

[教例]五年级《鲸》

师：今天我们学习《鲸》（板书：鲸）这篇课文，请问这个字怎么念？

生：鲸（jing)。

师：这个字哪部分表示读音？

生：右边的京表示读音。

师：这就是我们通常所说的什么字？

生：形声字。

师：形声字由哪两部分组成？这些部分分别表示什么？

生：形声字由声旁和形旁组成，声旁表示声音，形旁表示意思。

师：这个字的形旁表意正确吗？为什么？

生：正确。因为鲸生活在海洋里，它的体形像鱼。

生：不正确，鲸不属于鱼类。

师：为什么说鲸不属于鱼类？鲸属于哪一类动物？

生：鲸属于哺乳动物，因为鲸用肺呼吸，是胎生的，这些都说明鲸不属于鱼类。

生：鲸属于哺乳动物，像牛、羊等。

师：人类对鲸的认识，是从体形特点到生理特性的。其实，人对事物的认识总是这样由简单到复杂、从现象到本质的，由此可以看出，人的认识是在不断发展变化、逐渐完善的。鲸不属于鱼类，用鱼做偏旁显然是不恰当的。不过，人们约定俗成也就沿用至今了。

[评析]

好的开头是成功的一半。这位教师通过引导学生认真剖析课题导入新课，符合儿童注意的特点和好奇的心理，既复习了汉字的有关知识，又激发了学生的学习兴趣。当学生作出不同的回答时，教者没有急于下结论，而是引导学生自己去分析，激发学生从小热爱科学的兴趣，渗透了辩证唯物主义认识的哲学思想，收到了事半功倍的效果。