一.教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。2.学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。3.凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想情感。二.教学重点、难点:1.有感情地朗读课文。2.指导学生阅读天鹅破冰的场面描写,教育学生爱鸟护鸟,重视保护生态平衡。三.教学时间:3课时第一课时一.教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。3.理清课文脉络。二.教学过程:(一)揭题,简介天鹅。(二)初读课文。1.自读课文, 要求读准字音,读通句子。2.检查自学效果。(1)生字词正音。俄罗斯 斯杰潘 清脆 瞪着眼睛 塌陷 扩大 胸脯(2)指名分节朗读课文,结合正音。(三)理清文章脉络。1.再读课文,说说课文内容。(课文主要讲一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面。)2.想一想:课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事?试着给课文分段。3.交流讨论:第一段(1)我到俄罗斯老人斯杰潘家做客。第二段(28)斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下,用身体破冰的故事。(四) 布置作业。1. 有感情地朗读课文。 2.抄写词语。第二课时一、教学目标:1、有感情地朗读课文。2、凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的情感。二、教学过程:(一)复习导入:生自由朗读课文。(二)重点学习课文第五、六、七自然段。1、说说你读了这篇课文后,你联想到了哪些课文?2、你为什么会产生这样的联想?(因为蚂蚁、羚羊、天鹅都具有勇敢、团结的精神。3、 再读课文,说说你从哪些自然段感受到了天鹅这种勇敢、团结的精神。4、指名读第五、六自然段,边听边划出表现天鹅勇敢的句子。(1)交流所画的词语。(腾空而起、石头似的、重重)(2)理解重点句子:这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢扩大。讨论: 破冰勇士指谁?为什么说它很顽强?(说老天鹅顽强,是因为它不怕疼痛,不怕牺牲,用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面。)(3) 文中哪几句话具体写了这位勇士破冰的壮举,你能将这段话分为两层吗?(4)仔细读第二层,读后你体会到什么?(体会到天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。)5.画出第七自然段中写天鹅动作的词语,从这些动词你体会到天鹅怎样的心情?(高兴、激动)6.练读第七自然段。(三)学习文章第八自然段。1、自由读, 说说读后你想提出什么问题?( 老人为什么没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸? 、那位老人当时会想些什么?、作者听了这个故事会说些什么?)2、讨论交流。(①因为老人目睹了天鹅为了生存,用身体和生命作代价,英勇破冰的神奇壮观的场面,从心里敬佩和喜爱天鹅。②老人会想:多么可爱的鸟儿啊!我们应该保护它们,爱护它们。)3、有感情地朗读第八自然段。第三课时一.教学目标:1.有感情地朗读课文,总结课文。2.复述课文。二.教学过程:(一)朗读课文,总结课文。课文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的动人场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。(二)复述课文第五、六、七自然段。1.回忆破冰的经过。(老天鹅带头破冰一起破冰破冰成功。)2.学生练习复述,同桌交流。3.指名复述。(三)完成课堂作业。一、组词。饿( ) 撕( ) 脆( ) 登( )娥( ) 斯( ) 危( ) 瞪( )
二、摘抄文中的比喻句。三、问题。读了这篇课文,你想到了什么?板书设计(勇敢 奉献)老天鹅 影响 天鹅群(团结拼搏)