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改造我们的学习(第二课时)

改造我们的学习(第二课时)

1.掌握议论文的提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)的三段式逻辑思路和论证结构。

重点学习运用在对比中褒贬分明的论证方法。

2.学习运用在对比中褒贬分明的论证方法。

难点学习准确、严谨、生动、活泼的语言。

3.学习准确、严谨、生动、活泼的语言。

教法讲读法

4.培养学生实事求是,理论联系实际的学习作风。

教具小黑板

达标步骤读议讲

本节知识点学习运用在对比中褒贬分明的论证方法。

教学内容与方法学生活动

一.导语设计:

师:上节课我们用提炼论点、加小标题及缩写的方法整体把握了课文的主要内容。这节课我们主要学习本文的逻辑思路、论证结构、对比论证方法,还要揣摩语言。

学生读课文,揣摩课文语言。

二.研习课文

1.理清课文思路、结构,揣摩语言,学习对比论证。

师:一般议论文,在逻辑上是提出问题分析问题解决问题;在论证结构上又可分为:引论本论结论。大家看本文是如何体现这一思路和结构的?生:开篇提出问题,是引论;一二三部分是分析问题,属本论;第四部分是解决问题,是结论。师:对。

先看第一部分进步与成绩。本部分共7句话,第1句话是个长单句,怎样划分主谓宾?生:二十年(主),就是(谓)二十年(宾)。师:单看主、谓、宾好象是个简单的重复判断,所以其修饰成分不容忽视。齐读第一句。生:(齐读)。师:第1句暗含了全文的中心论点,其中哪个词用得特别精确?生:日益。师:如果去掉日益可以吗?生:不行。日益说明马列主义同中国革命的结合是逐步的,一天比一天好,而不是一蹴而就的。师:对,不是程度很高,而是一天比一天进步。第1句话提纲挈领,肯定成绩,齐读第2句。生:(齐读)。师:哪几种给准确、有力?生:何等肤浅何等贫乏深刻得多丰富得多。1。理清课文思路、结构,揣摩语言。2。学习对比论证。3。学生思考教师提出的问题,并讨论、研究。

师:第二部分,由成绩转入谈缺点,主要谈了三方面:不注重研究现状;不注重研究历史;不注重马列主义的应用,这些都是理论脱离实际的现象。

(第二部分的学习可以从略,将精力放在重点第三部分上。)

师:第三部分两种对立态度。本部分是全文的重点、精华:提出了创造性的见解实事求是原则。文中这个意思指什么?生:指上文谈到的存在的缺点。师:既然上文已谈到诸多缺点。这里为什么还要反复说明?是简单重复吗?生:不是简单重复,而是在对比中强化论证,使之更充分深入。师:是的。第二部分只是谈了党内存在的缺点和现象,还没有深入挖掘这些缺点及现象产生的原因和危害。第三部分在此基础上,进一步上升到理论高度加以剖析。又将主观主义分为教条主义和经验主义,特别是用对比论证将主观主义学风与马列主义学风对举,黑白分明,是非益彰,旗帜鲜明,突出了改造我们学习的重要性、迫切性。这一部分精彩语段迭出,多用对偶、排比、层递等修辞,整散结合,读来铿锵有力,酣畅淋漓,气势夺人。请一位同学朗读这两种人都凭主观山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。生:(读)。师:这幅对子形象地刻画了哪类人?生:只会背诵马列主义教条,不能解决实际问题,徒有虚名,而无实学的主观主义者。师:是的。要把这幅对子会背会写。写议论文,最难的是见解上的创新。本文最大的创新就是提出了著名的实事求是原则。请一位同学读:这种态度,就是有的放矢的态度。‘的’就是中国革命‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性,‘求’就是我们去研究。生:(读)。师:实事求是,语出《汉书河间献王刘德传》原注为务得事实,每求真是。毛泽东的贡献并不在于对这个词作了现代化的通俗解释,而在于把它提出来作为一个普遍性的原则。最初是在这篇文章中提出来作为学习态度的最高原则,后来又进一步发展为思想和行为的原则(邓小平又把实事求是发展为党和国家制订政策的基本出发点)。可以说,实事求是就是务实精神,是本文的主旨精神和灵魂。提出实事求是的态度,就是给全党改造学风指明了正确的方向。

1。学生思考:文中这个意思指什么?

2。请一位同学朗读这两种人都凭主观山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

结合邓小平的《讲讲实事求是》一文,对照阅读会有更深的认识。邓文中反复强调这一原则,并有了新的发展。也提到延安整风运动和毛泽东的三个报告,其中就有《改造我们的学习》一文。齐背毛泽东对实事求是的解释。生:(齐背)。师:第三部是分析问题(本论)中的重要部分,大家将此部分散读一遍。生:(散读)。

将此部分散读一遍。生:(散读)。

3.布置作业

文章说:我们走过了许多弯路,但是错误常常是正确的先导。请结合这句话,联系实际,自拟题目,写一篇300字左右的议论文。

联系实际,自拟题目,写一篇300字左右的议论文。

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