（四川 欧阳杰）
联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。作文离不开联想。有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。
一、联想能引发思想情感
思想情感是文章的灵魂，思想情感来源于生活与作者心灵的碰撞，而使生活与作者心灵连通的桥梁正是联想。所以，缺乏联想，就很难产生思想情感；联想丰富，思想情感就丰富。联想是思想情感的引发器。
小小露珠自生自灭，实在不起眼，但田晓菲同学却由它联想到平凡、纯洁、默默奉献的人们，于是产生了崇敬赞美的情感，写下了《露》这首清新优美的诗歌。（见高中四册）黄土高原上的白杨树，的确是平凡的，然而联想使作家茅盾的内心产生了震动：它那笔直的树干，一律向上的丫枝，对抗西北风的特征，不正象征了北方农民那种朴实、团结、坚强不屈的精神吗？于是散文名篇《白杨礼赞》诞生了。由滴水穿石联想到人们的学习、工作，就会产生持之以恒方能成功的思想；由千里之堤毁于蚁穴的现象联想到人的成长，便会产生勿以恶小而为之的观点；由落山的太阳联想到人的暮年，就会产生夕阳无限好，只是近黄昏的伤感。著名作家郁达夫的名言一粒沙砾见世界，半瓣花上说人情，形象地说明了联想对引发思想情感的作用。
二、联想能拓展作文思路
缺乏联想，作文的思路就会拘泥于眼前的生活，冲不破时空的限制，反映生活的天地必然狭小。有了联想，作文的思路就像长上了翅膀，可跨越时间限制，冲破空间的阻隔，反映无限广阔的生活天地。
朱自清先生的《绿》是借助联想拓展思路的典范。作者先着眼于梅雨潭的整体特征，展开相似联想，用一张极大极大的荷叶铺着写梅雨潭的颜色、质地及绿色潭面的形状特征。在此基础上，作者把思路拓展一步，着眼于波纹、波光与波色，通过相似联想，具体形象地表现梅雨潭的绿之美。作者又通过对比联想，使思路拓展到一个新的层次。他联想到了北京什刹海的绿杨，杭州虎跑寺的绿壁，西湖的碧波，秦淮河的绿水。通过对比，说明只有梅雨潭的绿浓淡相宜，明暗适中，恰到好处。到这里，似乎把梅雨潭的绿写够了，写尽了，无路可走了，但联想又使作者的思路拓展到更新的层次：联想到轻盈的舞女和善歌的盲妹，把绿的自身美与女子的形象美相融合。最后作者再联想到更为可爱的十二三岁的小姑娘的整体形象，此时绿在作者心目中已经被完全人格化了，眼前的绿和想象中小姑娘的形象完全融为一体，作者的感情得到了完全的升华。
议论文写作可以纵向和横向展开联想，拓展思路，充实内容，增强论说的力量。比如《谈开卷有益》，如果只简单地肯定开卷有益，再举几个事例证明它，就未免肤浅。首先要联想到开卷有益的出处，提出这个观点的背景，阐明它本身的意义。再联想到文化知识对人类的推动作用，想到今天知识爆炸、社会发展迅速的时代特征，论述开卷的益处。再联想到一些人读迷信、色情、反动的书而受害的实事，指出卷需选择，否则百害无益。再联想到一些死读书，只贪多，不消化的书呆子，于是指出开卷要善于思考，注意方法。在此基础上还可联想到那些见书就读，读书就是目的的人，指出开卷要有计划，要目的明确。这里的联想，很好地拓展了思路，对开卷有益这个不全面、不科学的论题进行了全面科学的分析，论证充分，说服力强。
三、联想能汇集作文材料
提起作文，同学们常感到没什么可写，无话可说。出现这种情况的原因大致有二：一是确实没积蓄多少材料，一是有材料而不善于调动和检索。其实，一个中学生有十几年的生活经历，读了成百上千的文章，不应该无话可说，主要原因是不善于联想，不能及时调动贮存在脑中的材料。如果掌握了联想这个武器，真正做到思接千载，视通万里，就会有说不完的话，用不完的材料。
比如写《雨中》这篇作文，先展开联想：
①雨中的校园，雨中的田野，雨中的人们；
②教室外，爸爸（或妈妈）打着伞在雨中等我放学；
③全组同学轮流背腿残的××同学回家；
④××同学追上雨中的×老师，把伞送给她（或他）。
由③④展开相似联想，想到与此相似的助人为乐的事情；
⑤大街上，一个红领巾把伞遮到一位不相识的正在淋着雨的老奶奶头上；
⑥某同学扶起摔在地上的小同学，用伞遮住她，把她送回家。
还可由③④⑤⑥展开相反联想，想到与助人为乐相反的事情：
⑦某同学用雨帽遮住脸，与双手紧抱一叠作业本，又没带雨伞的某老师擦身而过；
⑧几位大同学看到一位小同学滑倒在泥水中却哈哈大笑。
经过这样的联想，不就得到很多可供选择的材料了吗？
再如写《勤能补拙》的议论文，首先从时间上展开联想，就会想到吕蒙笃志就学而令人刮目相看；阎若璩愚而苦钻经史，终成学者；章学成愚而好学，终有所成；童第周刻苦钻研，获得第一个百分等。再从地域上展开联想，就会想到外国的威特、爱迪生、达尔文等，少小反应迟顿，而后勤奋学习，终成大家的事例。另外，展开相反联想，还可想到自恃聪明，不勤奋学习，结果变得平庸无能的方仲永等。这样从时空上、正反方向上展开联想，贮存在脑中的材料就会连绵不断地涌现出来，供你选择，听你调遣，从而写出内容充实，论据充分，有说服力的文章来。
四、联想能为借鉴写法架起桥梁
学生作文常困于谋篇布局，困于开头结尾，难于寻求到恰当的表现手法。这里很重要的原因是缺乏联想。如果展开联想，就架起了所作题目与范文之间的桥梁，寻找到恰当的写作方法。
比如布局谋篇。写记人叙事的文章，我们可联想到《一件珍贵的衬衫》，采用引联式结构：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇。联想到《荔枝蜜》，就可借鉴转情式结构：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。写景抒情，可联想到《春》，采用情索式结构：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。写议论文，可联想到《义理、考据和辞章》，借鉴并列式结构：引论→本论（分论点一‖分论点二‖分论点三）→结论。也可联想到《当说必说》，采用层进式结构：提出问题→分析问题（分论点一→分论点二→分论点三）→解决问题。
写景状物，我们可联想到朱自清《绿》中写梅雨潭多层次展开的手法：整体描写→具体描写→联想映衬→想象升华。同时学习多角度多侧面描写和多种修辞手法的综合运用。
写人物的内心活动，可联想到《母亲》，借鉴刻画心理活动的种种手段：动作描写、感觉描写、幻觉描写、内心独白和景物烘托等。
总之，作文时展开联想，各种典范文章就会浮现于脑际，各种表现手法会不断涌现出来，供挑选，供借鉴。
五、联想能使作文语言丰富生动
语言的贫乏，表现为思想的贫乏；语言的呆板，表现为思想的呆板。联想能活跃思维、丰富思想，从而使文章语言丰富多采、生动活泼。
联想能充分调动贮存于大脑中的语汇，使文章语言丰富多采。毛泽东同志的《反对党八股》，使用了对牛弹琴、得胜回朝等成语；使用了看菜吃饭，量体裁衣等俗语；使用了懒婆娘的裹脚，又长又臭等歇后语，使文章语言幽默风趣，令人百读不厌。
联想能使语言形象生动。宋人宋祁《玉楼春》中的红杏枝头春意闹，有人认为一闹字卓绝千古。作者正是从眼前的盎然春意，蓬勃生机联想到人们闹元宵等节日的热烈气氛和动人情景，觉得非用闹字不能表达出眼前之景，心中之情。可见闹字正是联想的结晶。王安石春风又绿江南岸中的绿由到、过、满等十几字修改而来，也正是作者由春风联想到春天中百草萌生，千里江岸一片新绿的景象而筛选确定的，从而把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，使诗的境界顿出。
修辞格是使语言生动形象的重要手段，而联想则是修辞格形成的基本思维方式。朱自清先生由淡淡的细细的时断时续的荷花香展开相似联想，想到了远处高楼上渺茫的歌声，从而形成贴切生动的比喻。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。作者由高处倾斜的树的形态展开相似联想，想到多情人的盼望等待，从而形成拟人，形象地展示了泰山松的多情与自然情趣。许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。作者展开联想，由西方文化想到希腊文化，由我国历史想到我们祖宗，形成了借代，生动幽默，形象地批判了不重视研究本国历史和现状的教条主义倾向。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，作者由逶迤的五岭，磅礴的乌蒙展开相反联想，想到了极小的细浪与泥丸，形成了夸张，很好地表现出红军的高大形象。
可见，联想丰富，语言就丰富，就生动，就富于表现力。
作文离不开联想，但联想是建立在丰富积累的基础上的。所以，我们必须重视积累，积累生活，积累情感，积累认识，积累知识，积累语言，这样联想的翅膀才能飞得高，飞得远，才能写出动人的文章。