山东郭广蔼一、导入新课（师）我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都令我们心旷神怡；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都令我们感慨不已。（Flash1）如何利用我们手中的笔来描绘自然美景呢？使没有看过这些景色的人，也有身临其境的感觉呢？这堂课我们就以校园景色为例，研究这个问题：为景色增添亮丽的色彩（Flash2）（板书课题）二、学习目标（师）先明确学习目标（Flash3）。XX，宣读一下：（生）1．了解景物描写的作用；2．掌握景物描写的方法；3．景物描写注意事项。（师）评论：声音很洪亮，吐字很清楚，语气很坚定，可以看出他对这一目标的实现充满了必胜的信心。其他同学有没有信心？（生）有——三、描写作用（师）先看景物描写作用（Flash4）。孔子曰：“言之无文，行而不远。”这句话什么意思？（生）略（师）总结：语言缺乏文采，就不会传播很远。正如饭馆的饭菜要烹调的香甜可口，才能吸引顾客；房子设计的样式新颖，装修漂亮，才能得到众人的称赞。写文章也同样，只有把平淡的材料写的推陈出新，把常见的景物写得生动逼真，才能吸引读者。四、描写方法（师）如何把平淡的材料写得生动逼真呢？下面以在校办刊物《扬帆。上发表的几篇文章为例，探讨一下使景物描写栩栩如生的方法。最近几期的《扬帆》上，接连发表了几篇描写荷塘的文章，我们先看几个片断（Flash5）：1．夏天，荷塘里铺满了荷叶，像一个个大草帽，碧绿碧绿的。（摘自《扬帆》第五期）这句话为何写得好？（生）a．把荷叶比作大草帽，非常形象；b．“铺”这个动词用得恰当，铺天盖地写出了荷叶的多；C．“碧绿碧绿的”写出了荷叶的色彩美。2．爱荷塘中繁茂的荷叶，满盈盈的，像是要被挤了出来。在微风吹拂下，摇曳起伏，像是在跳舞；沙沙沙，又像在低语。（摘自《扬帆》第七期）这句话描写得又好在哪里？（生）a．把荷叶当作人来写，很生动；b．“挤”这个动词用得有创新，同样写出了荷叶得多。C．“摇曳”、“满盈盈”、“沙沙沙”这些动词、形容词、拟声词用得好，描绘景物惟妙惟肖。（师）总结：通过这两个事例，我们可以总结出景物描写栩栩如生的方法。恰当的运用比喻、拟人的修辞方法和富有表现力的动词、形容词就能够把常见的景物写得生动、逼真、栩栩如生。实际上，景物描写就是用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体的描绘和刻画的一种表达方式。它往往通过具体可感的形象给读者以身临其境的感觉。五、当堂训练（师）下面我们用景物描写的方法，做几个练习：（Flash6）1．（）的蝴蝶在（）的荷花旁（）。（生1）（身披彩衣）的蝴蝶在（香气四溢）的荷花旁（翩翩起舞）。（生2）（五彩斑斓）的蝴蝶在（含苞欲放）的荷花旁（上下翻飞）。2．冬去春来，人们往往只看到春天那烂熳的鲜花；却很少有人想到，娇美的鲜花只能在冰雪寒冬中孕育。（生1）悲欢离合，人们往往只感到离别的痛苦，却很少有人想到，久别重逢的喜悦只能在思念当中孕育。（生2）奥运归来，人们往往只看到运动员胸前的奖牌，却很少有人想到，金光闪闪的奖牌，只能在辛勤的汗水中铸造。3．没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，；没有一本书的家，

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