我的作文教学及研究故事系列之九十二

研究性作文教学在网上的讨论与发展（1）

答辩结束了，但是，从内心来讲，对研究性作文教学的实验效果，我是不很满意的。我原以为这样的思路，老师是非常容易接受的这么好的东西，谁不喜欢呢？

但是，在实际的操作中，问题还是很大的。教师的理念、教师的实践能力和水平、还有自己课题中的理论基础，都有一定的问题。

搞研究性作文教学，转变教师对传统作文教学的认识，从哪里突破呢？

我想到了首先帮助老师转变学生为什么要写的问题。我在实验的培训中谈到了为有所用而写的观点。但是，好多问题，我并没有展开讲得很清楚。

于是，我开始认真思考这样的问题。

偶然的一个机会，我撞进了人教论坛，用严文的名字注册以后，先发了个试探贴《学生为什么要作文？》

在这里遇到了山东的刘刚老师。他很年轻，在语文教学方面，很有些思考。他第一个回贴。然后，敏老师、wm、郑燕、跃然、论语、小雨儿、芷宣等老师参与到了讨论之中。

在与大家的讨论中，我们的观点相互撞击着，我的认识也在提升着。

请看下面我们的讨论：

学生为什么要作文？

独孤求败：

说法一：为了做人而做文。

说法二：为了满足创造的欲望而作文。

说法三：为了交流和发表自己的情、思而作文。（专家语）

小的续一问题：如何作文？盼跟贴。

敏老师：我觉得写作是一种需要，一种欲望，一种发泄，一种.......很多种：）

wm：如果一个人不会写作，就象生活没有了音乐，显得枯燥。：）

独孤求败：

赞同敏老师的观点。

可否这样解释一下：

阅读是一种精神消费，写作是一种精神创造。

敏老师：爱生活的人，爱写作的人，需要写做的人，写作对自己来说，是一种创造，更是一种精神享受。

跃然：爱生活的人，爱写作的人，需要写做的人，写作对自己来说，是一种创造，更是一种精神享受。

小雨儿：如果要听实话的话，那是为了考试。不过，确实有一小部分学生把写作当成乐趣的。

2003：但有用得上的地方。如写一封信，以后可能是电子邮件，求职信、情书还有其它，不是电话手机可以完全代替的。还隐约觉得写是学习中不可缺少的。

现在的作文教学可能有这样那样的弊端，但不能因此而否定作文。只是很少的一部分。很少有人能把这种乐趣保持一生的。

严文：对的。这就是从心理的角度来考虑学生的学习。其实，作文同样如此。我们教育者（特别是语文老师），责任仅仅是教学生怎么写吗？不。您说过，作文是创造的过程。我认可这种观点。留美教育学博士在《素质教育在美国》一书中讲过这样的一种观点创造力不能教，只能培育。我想，我们的作文是不是也不能教，应该重在培育给学生创造一种写作的环境，在这种环境中，培育学生的写作能力？

回复独孤兄。

独孤求败：

1、我认为语文教师没有权利过多干涉学生怎么写（这是他们的权利，他们怎么写是与他们各自的习性素质有关，不必强求。），而应把重心放在写的内容上。

2、应该保留学生不愿写作的权利，允许他们可以不写作。

3、在下一家之言：可恶的作文教学(起码截止到现在)害人非浅，这劳什子应该千刀万剐。

严文：赞同独孤兄的观点，应该关注的是内容。至于如何写，我想，如果学生愿意写时，他们也会愿意学，老师不教时，他们也可以自己去学。

我将一个小时候的故事。那时唐山地震那年。一位高中毕业不久的老师教我六年级（相当于现在的初一），期末时，老师要写总结。那位老师在（即不请他当时用了什么样的办法）使我很愿意、认为我确实应该做的情况下，把写班工作总结的任务交给了我。我就写了。我怎么会写班工作总结呢？没办法，我照着我父亲（当时，我父亲也是老师）写总结的格式、语言等，写了我们班的内容，写了我们班的工作总结。那就是自学。

每一个学生都有自学的能力（潜力，尽管水平不一），当他们需要、想做时，他们会主动积极地去想去做。

严文：同样是完成任务，有的任务学生喜欢，有的任务学生不喜欢。我们探索一下，学生喜欢完成什么样的任务呢？

独孤求败：现在都是老师要学生作文，大家感到问题多多，一旦做到学生自己要作文，我们的作文教学就成功了。

----赞同

------在下认为：学生应该是有喜欢发表和交流（一种满足自己也满足别人的精神活动）的天生的欲望的，我们是不是从一些新的角度来研究一下：

1、为什么学生现在没有这种欲望。

2、写作文到底是不是学生必须做的事情

3、如果确实有必要做，那么应该如何从新做起。

盼跟贴！

严文：我们真的又走到一起来了喜欢发表交流

我的观点

1、学生不一定必须写作，但必须学习写作这是人成长的必要，课程规定的。

2、学生现在到底有没有这种欲望，不敢说；但教学中，我们要调动、激发；为学生创设一种情境，使他们产生这种欲望；

至于如何从新做起，还是让大家说一说。我不太清楚从新的意思。

论语：问：学生为什么要作文

答：为了交流而作文。

提此问题的用意：我们教作文的时候、让学生写作文的时候，应该从学生的角度来思考一下，让他们觉得有这个必要，需要写，有兴趣写。

讨论告一段落了。通过跟大家的讨论，我的思想逐步明晰起来：教师教学作文的时候，我们要考虑：学生为什么要作文。大家基本明确了一个观点：那就是在需要交流的情况下写作文，需要交流的前提是学生有话可写、有话要写、有话需要书面来写。在这样的写作实践中，首先是满足一种生活需求，然后才是完成做人、精神创造、发泄、享受等精神层面的目标，完成学会写作这样的生活本领的目标。

因此，我想到了一个关键：教师在进行写作教学的时候，特别是进行大班额度教学的时候，为学生创设一个需要写作的环境非常重要。