文章摘要:本文章的主要内容是关于行趣的艺术魅力谈对小学，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

兴趣是学习美术的基本动力之一，它能推动学生去探索新的知识，发展学生的才能。兴趣在小学生的学习活动中起着很重要的作用。实践证明，凡是对学习产生兴趣的学生，都能积极、主动地学习，努力探索新知识，而对学习没有兴趣的学生，则不可能有良好的学习态度，是不会取得好的学习效果的。正如爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。既然兴趣是最好教师，这就要求我们的教育，从小就要把怎样发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。

这次课程改革，就是废除千篇一律、教师范画、学生照画，或者是跟课本范图画这种枯燥乏味、扼杀学生积极性和兴趣的教学方式，提倡以各种生动有趣的教学手段，如故事、游戏、录像、音乐等方式，激发学生的学习兴趣，有效地集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生在轻松的气氛中，顺利完成学习任务。

在几年的农村小学美术教学中，在经历了新一轮基础教育课程改革后，我越来越领略到兴趣的艺术魅力，因此，在教学中，我着重培养学生的学习兴趣，让学生凭兴趣学习，并在学习中发展他们各方面的潜能。

一、加强教学的趣味性，激发学生的好奇心和想像力

小学生好奇心强烈，想像力丰富，对一切新奇的事物感到有兴趣。在教学中，教师要注意捕捉学生的兴趣所在，努力挖掘教材中的趣味因素，使教学寓于趣味之中，让学生轻松愉快地完成任务。

二、强调学生的主体地位，提高学生的兴趣，使学生爱学

传统的美术教学主要以传授 知识、训练技能为基本方式，学生只能是被动的接受者，是一种接受式学习，这对于学生创新精神的激发和实践能力的培养非常不利，影响了学生学习美术的积极性，使他们失去了学习美术的兴趣。要改变这一现象，教师必须将主人地位归还学生，将学生视为主体，让学生在教学活动中积极参与，积极合作，让他们乐学爱学。乐只能从学生主体的自我活动，自我实践的体验中来，从学生自主学习、学习成功的欢乐中来。所以，要培养学生的爱学，就要变接受学习为自学学习、合作学习、探究学习。

三、恰当的游戏，有利于激发学生的兴趣

小学生天性爱玩，乏味的说教或者是跟范图画，都会剥夺他们对美术的兴趣。相反，恰当的游戏，会让学生觉得有趣、好玩，能增强他们对美术的兴趣，激发他们的学习动力。

四、互动的教学评价，增强学生的成就感

新的教育观念认为，美术课的评价不仅要看学生的学习结果，还要关注学生在学习过程中的行为。新课程标准要求教学的评价方式应以学生的自我评价为主，充分发挥学生的主体性，采取多种方式来进行。

在教学中，我把下课前的十分钟作为学生才艺展示的活动时间，学生绘制后可自由地向同学们展示自己的作品，并说说自己的想法和表达方式，由同学给予评价，鼓励学生积极讲、积极评。这种评价方式，不仅能让学生自由发挥，互相了解，还能使学生的思维能力和口头表达能力得到锻炼。另外，我还在教室内搞了一个作品展示角，让学生把自认为绘制得好的作品贴挂上去，以有利于学生的互相欣赏、互相评价，增强学生对美术的信心和兴趣，激发学生的自豪感和成就感。

将天真还给学生，将童趣还给学生，在新型的教学过程中，教师充分发挥兴趣的艺术魅力，利用驰张有度的教学方法，把美术理论应用于实践中，既让学生成为了学习的主体，体验到了主角的滋味，又让学生对教学产生浓厚的兴趣，自主参与学习，在实践的同时，又挖掘了学生各方面的天赋，使学生得以全方位的发展和锻炼，也使教学收到预期的效果内容概括：这篇介绍了关于行趣的艺术魅力谈对小学,教学论文，希望对你有帮助！