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小学论文：一根飘逸的葫芦

葫芦丝吹奏一二三

在我少不更事的孩提时代，每次听到葫芦丝的音色就觉得她轻盈优美到如孔雀的翩翩起舞。事后经证实原来这根葫芦也确实是想表现孔雀优雅的舞蹈。互联网以及现代声讯技术让葫芦丝的优美曲调在城市或者乡村的每个角落升腾飘摇

葫芦丝又叫葫芦萧。流行于滇西德宏、保山、瑞丽等傣族地区。葫芦丝虽然是用葫芦做的，但它的发音却是由铜质的簧片经过气流的振动所产生的，音域相对比较窄，但音色优美、亲切，善于表达温柔、细腻的感情，给人以含蓄朦胧的美感。因为它的发音如丝绸抖动般的飘逸、轻柔，所以称为葫芦丝。葫芦箫常用于吹奏山歌等民间曲调，最适于演奏旋律流畅的乐曲或舞曲，曲调中一般长音较多，合音丰富，乐声柔美和谐，能较好抒发演奏者的思想感情。就在葫芦丝的旋律充斥大江南北的时候，新兴的港城掀起了一股葫芦丝的学习热潮。接着，如何吹奏好葫芦丝就变成一个问题。关于这个问题，那我谈谈自己学习经历。

先说说吹奏葫芦丝的姿势，在演奏葫芦丝时，为使气息通畅，身体自然协调有利于乐器演奏，一般要求演奏者在演奏时采用站姿进行演奏。当然，有时在练习或演奏葫芦丝时也可采用坐姿，其上身体位要求与站姿相同。不过为不影响演奏时气息运行，应选择相应高度的座位，双脚可分开踏地，但不可架脚或两腿交叉。

最基本的姿势保持好了以后，就学习的方法谈几点要求：

曲不离口，每课必练。

任何一个吹奏乐器的吹奏水平可以说是时间积累的结果。如果没有充分的准备与练习，就不可能把曲子吹奏到连贯舒畅。所以每一堂课笔者都让学生把音阶吹奏几遍，可以是两拍一个音，而后节拍的时值变化一下，一拍一个音或者半拍一个音。在节奏的变换中让学生熟悉音阶巩固指法。再吹奏简单的练习曲，如《春天来了》，《新年好》《欢乐颂》《雪绒花》等，这些小曲是对学生音阶和指法熟悉程度的检验。当然，老师选的曲子最好是学生熟悉的，因为熟悉，可以让学生更快的进入角色，让学生尽早的体会成功的喜悦，让学生把一种流畅的音乐感觉保持。

循序渐进，每曲多练。

葫芦丝吹奏练习是一个循序渐进的过程，单音与音阶练习看似简单，要吹的好也是很不容易的，基本功的训练不能怕麻烦。教师可以采取比一比，赛一赛和轮奏齐奏等多种形式和方法让同学们在学中乐，乐中学。要吹奏新的曲子，就需要把前面的练习巩固一下。学习的过程就是一根抛物线的前半个过程，在逐渐变难和复杂的这样一种前提下，前面学习的内容是后一节课的铺垫。

练习吹奏，重在多听

在吹奏的过程中，学生作为学习的主体，他（她）们始终表现得很积极，但是只吹不听，或者说听赏的很不够。没有听辨和消化，吹奏就显得非常盲目和卤莽。比较普遍的问题是：学生拿到一条练习曲，就是急于把每个音半个乐句吹出来，哪怕是支离破碎的。并不考虑整首曲子旋律进行，调式变化，力度记号等所表达的思想感情，根本达不到演奏的境界。所以每次吹奏前，教师需要给学生明确重点，提出注意点，解决难点。把练习先范奏并多放录音，让学生对整个学习项目有比较感性的认识，在准确的引导下有感情地演奏，就可达到事半功倍的效果。

寻找经典，不断超越

要想在器乐学习中有所突破，尤其需要刻苦精神。任何一个门类的乐器都有TA的典型曲目。比如二胡的《二泉映月》《赛马》，萨克斯《回家》《迷失在你眼中》，钢琴有《土耳其进行曲》《即兴幻想曲》小号有《阿依达》《樱桃树下》葫芦丝的经典曲目则是：简单一点的有《月光下的凤尾竹》《竹林深处》，稍难一点的有《牧歌》《欢乐的泼水节》等，如果在器乐学习的过程中，所有的吹奏作业都让老师来给你布置，那就学的很不灵活。为什么不多听听经典的曲子可以是正规葫芦丝考绩曲，也可以是有一定难度的耳熟能详的通俗音乐。而后自己尝试着演奏一下。碰到自己无法解决的问题进行标注，可以向老师和会吹的同学请教。

在声音的处理上，有一个注意点需要每个吹奏者重视初学者在开始的音阶和单音练习中，通常会遇到在吹奏某个音的开头和结尾时会发出咕的杂音并随着所吹奏的某个音而发出，就影响了音质和演奏。这是什么原因呢？这是因为我们在吹奏某个音时气流不均衡所致，即吹奏某个音的开始（音头）和结尾（音尾）气流较弱。它就会发出咕音，而中间发出的音由于气流加强，与乐器要求的气流力度相适。它就发出正常的音。要解决音头音尾发出的不正常的咕音，我们只需在吹奏某音时采用音头吐吹奏的方法，将气流及时吹送出，这样的音头吐奏方法由于截断了较弱气流的先行进入，使进入的气流有一定冲击力，故避免了因音头气流较弱的、而发出咕音。当某个音的吹奏即将结束时，应快速地将嘴张开，这样就截断了尾的气流进入吹嘴，避免了尾气流较弱而发出咕音。根据以上的方法，经过一段时间的练习就可以避免在吹奏某个音时，音头、音尾因气流较弱而产生的杂音，即咕音的发生，使要吹奏的音干净、丰满、明亮。在按葫芦丝音孔时，手部分用右手大拇指托住主音管三，孔之间的背面，用右手无名指，中指，食指第一节指肚分别开，闭第一二三音孔，小指指肚自然附于第一音孔下部主音管侧，以便于其他三指在一二三音孔上的开，闭定位及取到支撑和平衡作用。

左手部分用左手大拇指指肚托住（预备开或闭）音管背面上端的第七音孔，用左手无名指，中指，食指第一节指肚分别开或闭第四，五，六音孔。小指指肚自然附于副音管侧，以配合其他三指在音孔上的开闭运动。关于这个先说到这里。

最后，我希望每个吹奏者在吹奏中感受到乐趣并取得更大进步。

参考文献：唐科里奥《葫芦丝吹奏一二三》内容概括：这篇介绍了关于小学论文：一根飘逸的葫芦,小学语文教学论文，希望对你有帮助！