教材分析

本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。而《识字5》是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如一根筷子容易折，一把筷子难折断，一花独放不是春，百花齐放春满园，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

学习目标

（一）认识移、谋等10个生字。会写斤、折等8个生字。

（二）正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

教学重点

识记10个生字，会写8个生字。

教学难点

读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。

教学准备

（一）教师的准备：课件、生字卡、一把一次性筷子

（二）学生的准备：1.认真预习课文。（画出生字，把课文读通顺，想想自己知道了什么？）2.用卡纸画好、剪好边框，以备制作谚语卡。

教学课时

2课时

教学过程

一、课前谈话，温故而知新

1.同学们，我们已经学习了四个单元的课文了，从中，我们学到了许多新知识，也懂得了不少道理。今天，我们将进入第五单元的学习。第五单元的课文又是讲什么的呢？请翻开语文书第83页，读一读单元导语，想一想你知道了什么？（指名汇报）

2.今天，我们先来学习第五单元的第一篇课文──《识字5》。《识字5》收集了几条关于团结合作的谚语。（板书：谚语）

3.简单介绍谚语。（课件出示：谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。）

4.复习旧知：同学们，我们在一年级下学期已经学过了一些关于气象方面的谚语，你们还记得吗？

课件出示：

初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

过渡：谚语读起来朗朗上口，蕴含了非常丰富的知识和道理，你们想学习更多的谚语吗？那赶快来读一读吧！

二、初读课文，整体感知课文

1.自由读课文。（师提出要求：认真读，注意把字音读准，不认识的字可以借助拼音拼读。）

2.同桌互读，互相正音。

3.听录音朗读，体会读书的节奏。

4.齐读课文。

三、识记生字

过渡：同学们真棒！一次比一次读得好！请把书本放下。看，生字宝宝带着他的好朋友排好队来迎接我们了，快跟他们打声招呼吧！（课件出示生字词）

1.自由拼读生字词。

2.说说在读音上，你发现了什么？（指名汇报在读音上要注意的地方。）并相

机利用开火车的方式重点读一读容易读错的生字。（如：柴、折、搓、绳）

3.如果没有了拼音宝宝的帮助，你还能把生字读准确吗？（自由读、指名读、开8竖列火车读）

4.同学们真厉害！这么快就能认识这些生字，想必一定有什么很好的记字方法。谁来说说你用什么方法记住了哪个生字？（指名汇报）

5.师小结：通过这么多小朋友想出的各种各样的识字方法，我们记字就容易多了！真是人多计谋广。（卡片同时出示：人多计谋广）

6.游戏巩固生字：踩地雷

四、再读课文，体会谚语的意思

过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？

1.指名读。

2.齐读课文。

3.真是团结力量大，（板书：贴卡片──团结力量大）同学们读得多好，声音多响亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里浮现了一幅幅画面。你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？

4.课件出示谚语的图画：

（1）柴多火烧得旺的画面。（柴多火焰高。）

（2）大片树林。（讲解有关植树防止风沙的故事。）（树多成林不怕风。）

（3）出示搓绳的画面。（线多搓绳挑千斤。）

（4）众人抗洪、抗震图。（人心齐，泰山移。）

（5）百花齐放的情境图。问：春天是一个怎样的季节？（百花盛开的季节）（一花独放不是春，百花齐放春满园。）

5.实验：请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）

五、书写生字

1.出示斤与折。

2.观察两个生字，你发现了什么？

3.师范写斤。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。

4.师范写折，把斤的写法引申到折字。提示要注意的地方：字体左窄右宽。

5.学生先认真观察田字格里的范字，再动笔书写。

六、实践活动──做谚语卡

同学们在课前已经绘制好的卡片里写上自己最喜欢的一句谚语，以它作为自己的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

七、作业

1.认真朗读课文，熟读成诵。

2.选做：制作一张谚语卡，把它送给自己最要好的朋友。

板书设计：

识字5（谚语）

团结力量大