教材分析

《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。旨在倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得到提升。

教学重点

引导学生多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯，培养学生的想象能力和热爱生活，关爱弱者的良好品质。

设计理念

新课程积极关注体验性学习，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调要加强各学科之间的整合，沟通与其它学科之间的联系等等。本着上述理念，在教学中积极建构平台，使学生们在体验中学习、成长，自主、合作、探究的学习方式得到培养，其它学科的能力也得到提高。

教学准备

1.把全班同学分成四个小组。

2.教师准备背景音乐──录音带《爱的奉献》、电脑效果图。

3.学生根据课文内容创作一幅画，文娱委员事先教同学们学会唱《爱的奉献》这一首歌。

教学流程

一、情感体验，导入新课。

师：同学们，上课之前我们先来做一项活动，请同学们把练习本、笔拿出来，做好书写准备（同学们做准备）好了，请大家把眼睛闭上，在练习本上写下假如我是一个盲人这句话。（同学们书写）

师：写好了吗？写好的同学请说说你写得怎么样？

生1：我写得不好，有一些字重叠到了一块。

生2：我写得不整齐，好像一行白鹭上青天。

生3：我写得还可以，但是如果更长一点的句子就可能写不好了

师：通过这个活动，我们体会到了做盲人的痛苦。那么我们要学习的课文中的盲孩子，他的生活是不是也是这般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么样呢？我们这节课就来学习《盲孩子和他的影子》这篇课文（板书课题）。

【这一环节旨在创设情境，让学生体验到盲人的痛苦，拉近与文中盲孩子的距离，让学生走近作品，同时又可以激发学生阅读文本的兴趣！】

二、学生分角色朗读课文，其他同学认真听读，做好评价准备，老师指导朗读。

1.学生上讲台分角色朗读，老师播放背景音乐《爱的奉献》。

（一人读叙述语言，一人读盲孩子的话，一人读影子的话，齐读众多萤火虫的话。）

2.听读完毕，学生自由发表评价意见。

生1：我要说的是，瑶池同学（读叙述语言的）在朗读过程中出现了读错字的现象，如扇(shān)动读成了扇(shàn)动。

生2：我认为如果能再让一个同学读一只萤火虫的话，一个小组的同学读几只萤火虫的话就更好了。

生3：配上背景音乐后，听他们读，我觉得他们读得很棒。

师：同学们说得都很好。老师要说的是，他们几个读得都不错，但有一些地方还须注意，如盲孩子由寂寞逐渐变得快乐起来这个变化没有能够读出来，应该从语气、节奏等方面再好好地把握下。（做示范朗读）

（这一环节主要让学生在读中悟，同时注意做好朗读指导）

三、师生共同探讨问题，把握文章主题。

1.小黑板展示问题

（1）找出文中表现盲孩子心情变化的句子。

（2）本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，你能说说它美在什么地方吗？

（3）你认为本文的主题该如何概括？能谈谈你的理解吗？

2.各小组讨论探究上述问题，教师巡视，参与讨论，最后师生共同得出问题的答案。

（1）盲孩子很寂莫→影子的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。

（2）小组讨论，选派代表发言。

师：（过渡）我们来看第二个问题，哪一组的同学先来说？

生1：我们觉得这篇课文的语言很美。

师：能具体谈谈吗？

生1：说不出来，就是觉得它很美。

师：哪个同学来帮帮他？

生2：这篇课文的语言多是短小、活泼的句子，我们觉得它非常适合我们这般大的孩子阅读。

师：还有没有补充的意见？

生3：我觉得这篇课文给我们描绘的画面很美。在这幅画上，有牛儿、羊儿、各种野花野果，还有太阳、月亮、彩虹、绿草、露珠、溪流等等，这一切组成了一幅绚丽的画卷，吸引、感染着我们。

师：这位同学说得很好。上课之前，我要求大家根据课文描绘的意境，自己创作一幅画，现在大家可以把画拿出来了，各小组选出你们组最美的一幅，然后交到老师这里。

（同学们评选创作画、上交。）

师：（展示画作）大家画得很不错，你们想看看老师的作品吗？

全体生：想！

（师展示用电脑创作的效果图）

师：大家比较一下，哪一幅更美呢？

大部分生：老师创作的那一幅更美。

师：同学们的眼光很不错，老师的这一幅呢，是用电脑创作出来的，跟大家画的相比，色彩比较逼真、鲜艳，整体效果较好。所以呢，我们今后要努力学习电脑知识，争取自己也能用电脑创作出更多的东西。

【这一环节旨在整合学科间的联系，提高学生的动手能力，并且在动手过程中加深对文本的理解，同时可以激发同学们学电脑的兴趣。】

3.探讨问题三。

师：（过渡）下面我们来讨论一下第三个问题，哪个组的同学先来谈一下？

生1：我们第一小组的同学赞同课后练习一中的第一种说法。因为像盲孩子那样的弱小者，如果没有人去帮助他们，他们很难生活得下去，更不用说感到生活的光明与美好了，所以我们要为他们献出自己的爱心。

生2：我们第二小组的同学赞同第二种说法，给别人幸福，自己也能获得幸福。例如，班里的某个同学的成绩落下了，我去帮助他把学习搞上去，在这个过程中，我学的知识也得到了巩固、提高，这难道不是幸福、快乐的事吗？

生3：我们组认为这篇文章的主题可以用《爱的奉献》这首歌中的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间来概括。文章当中不管是盲孩子，还是影子都获得了幸福，一种幸福、美好的情感充溢其中，这难道不是美好的人间吗？

（这一环节旨在让同学们多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯。）

四、小结，师生同唱歌曲《爱的奉献》。

师：（承上）同学们说得很好，大家想听听老师的意见吗？

全体生：想！

师：有歌唱道一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。好汉尚且如此，作为像盲孩子一样的弱小者，就更需要我们为他们伸出援助之手，他们才能感受得到生活的光明和美好。值得高兴的是，我们的国家始终没有忘记这一特殊群体，并在1990年的时候设立了全国助残日，时间是每年五月份的第三个星期日，号召全社会的热心人为他们献出爱心。让我们也像课文当中的影子、萤火虫、太阳、月亮那样关爱弱者，为社会献出自己的爱心，最后，让我们在优美的歌声中结束本文的学习。（师生在音乐的伴奏下同唱歌曲《爱的奉献》）

【在这一环节中，同学们都陶醉在优美的歌声中，整个身心如沐春风，得到了春风化雨般的滋润。我仿佛看到同学们的心灵得到了净化，思想得到了洗礼，情感得到升华，真正抓住了语文人文性得特点，达到育人的目的。】

五、布置作业。

假如你是一个盲孩子，你最渴望的是什么？假如你遇上一个盲人，你将会怎么做？

教学反思

这是一堂万泉片区课改公开课。为了上好这一节课，我进行了精心的设计，同时做了充分的准备，如为了准备这一幅电脑效果图，我多次到市里请教这方面的专业人员等。从课堂实施的情况来看，我感到做得较好的主要有以下几方面：

1.新课导入环节较好地创设情景，让同学们体验到盲人的痛苦，为更好地理解课文开了个好头。

2.要求同学们根据课文创作一幅画，得到同学们的积极回应。从课堂上同学们展示的画作来看，同学们画得还不错，这样既培养了画画的能力，又加深了他们对文本的理解。

3.同学们的朗读较好，在背景音乐的陪衬下，同学们大胆登台朗读，而且读得很好，特别是忠慧同学，得到了市中学教研室严主任和其他听课老师的赞扬。

4.师生同唱《爱的奉献》这首歌这一环节，较好地唤起了同学们心底的真善美的情感，引起了强烈的思想震憾，学生们热爱生活，关爱弱者的良好品质得到了较好的培养。

5.初步培养了同学们的自主、合作、探究的学习方式。

不足之处是：出于长期来对老师的一种敬畏心理，在师生共同讨论阶段，气氛不够热烈，师生互动不够，敢于发言的同学不是很多。