《荷叶圆圆》是上海小学语文实验教材第一册读课文识字中的一篇有趣的童话故事。它用拟人化的手法以及优美的语言，生动地描绘了夏日荷塘的美丽景色，抒发了对大自然和生活的热爱之情。课文要求学生能根据图意把话说完整，并在读文中认识１１个生字。教学中，我采用形象直观的画面导入课文，培养学生的想象力，激发他们学习的情趣。

【实例】

上课之初，老师微笑着说：小朋友，你们很喜欢看电视，对吧。今天老师和大家一起观看录像，好吗?

生：好！（学生立刻兴奋地回答，个个眼睛睁得大大的，满怀期待。）

（播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。）

师：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，正是出去郊游的好时候。走吧！让我们一起去寻找夏天！谁能在画面上找到夏天?

生：我找到了。荷花开了，有的雪白，有的粉红，漂亮极了！

生：荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌！

生：小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，好美丽啊！

生：小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花。

师：你们观察得真仔细，从圆圆的荷叶上找到了夏天。那让我们就从圆圆荷叶中去领略大自然的美吧！

（教师出示课题，学生齐读。）

【分析】

儿童是借助形象思维的。优美、逼真的画面不仅能调动学生丰富的想象力，激发他们的审美情趣，而且也使课堂教学的气氛变得轻松愉快。《荷叶圆圆》的导入就是把课文内容通过色彩、画面演化成直观形象的审美对象，使学生既见其形，又闻其声，激发起学生的学习兴趣。这种导入方式符合低年级学生的心理特点。