教具准备：

1.本课生字卡片。

2.制作powerpoint(注意：全部用楷体字)

读一读，想一想，括号里该填哪个字?

慢 漫

(1)老爷爷( )地走。

(2)水满了，从鱼缸里( )出来。

(3)发大水了，河水( )过了小桥。

提 题

(1)小明( )着一桶水。

(2)小红在做数学( )。

(3)小华回答老师( )的问( )。

教学目标：

⒈会认朗、志等10个生字，会写另、志等9个字。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养善于动手实践，敢于挑战权威的品质。

教师活动学生活动

初读课文感知大意

5分钟1.小朋友们，老师的话你们相信吗?

2.好。那我说：天一冷，你们连自己的名字也写不出来了。小朋友，你们相信吗?

3.为什么你们不信老师的话了呢?

4.呵呵，你们都和伊琳娜一样，是了不起的孩子!(板书：伊琳娜并领读两遍)我想小朋友们一定都读过课文了，老师写出了伊琳娜，你们一定会告诉我另一个人的名字，他就是法国的大科学家

(板书朗志万并领读两遍)

5.现在，请小朋友一起读读课文，不认识的字就请课文下面的拼音朋友帮忙。读完后说说，你最喜欢课文的哪句话。

6.谁说说你最喜欢哪句话呢?

(板书课题：动手做做看)小朋友，你最喜欢的是这句话吗?

7.谁能说说这句话是什么意思呢?1.相信

2.不可能。(写自己的名字)

3.因为老师说的不对。

4.朗志万。

5.自由读书。

6.动手做做看。

7.发表自己的看法。(要多动手，不要盲目相信别人的话，对权威人士也不要盲目听从)

精读课文读出感情

(8分钟)1.小朋友们真聪明，这么难的问题也这么快读懂了。如果老师不教你们，你们能把课文读好吗?

2.这样吧，请大家分成两个小组，互相帮助读，先把课文读正确，再把课文读得有感情。最后，你们就可以分角色朗读。现在开始吧。

3.大家学得非常认真，可以展示你们的学习成果了吗?

4.谁愿意当朗志万?谁愿意当伊琳娜?谁当一个小朋友和另一个小朋友?可不要小瞧这两个角色，过一会儿有很难的问题等着你回答!谁当妈妈?剩下的一个小朋友读叙述的部分。

5.(当读到把水喝下去了时)请停一下。请问，你们这两个小朋友回答的对吗?为什么会说出两个错误的答案?

6.好的，请继续朗读。

7.(当读到你动手做做看时)对不起，请停一下。请问，您为什么要对女儿说这句话呢?

8.(全文读完后)伊琳娜笑完会说什么呢?不忙说，这次，老师想请大家先想想，再写下来，然后读给大家听。开始写吧!

9.谁愿意和大家交流自己写的话?1.(齐)能!

2.分小组合作学习。

3.(齐)可以了。

4. 分角色朗读课文。

5.不对。因为我们对大科学家朗志万没有一点怀疑。

6.朗读课文。

7.妈妈回答

8.写话

9.朗读自己写的话。

识写结合

巩固识字

(3分钟)1.课文读得这样好，生字一定都认识了。谁愿意接受老师的考查?都愿意，好啊!下面请大家读卡片上的生字，看谁读的快又准。

2.现在我们开火车!

3.我们一起做一个填字游戏。请看大屏幕。

4.慢漫辨析及书写。

①填空：(1)老爷爷(慢慢)地走;(2)水满了，从鱼缸里(漫)出来;(3)发大水了，河水(漫)过了小桥。(出示图标我的发现)你发现什么了?

②请大家把这个字写两遍，一边写一边在心里说：哦，这个字和水有关。

5.提与题 辨析。

①填空

(1)小明(提)着一桶水;(2)小红在做数学(题);(3)小华回答老师( )的问( )。

②如果要把这两个自写好看，应该注意什么?

6.请大家把这两个字各写两遍。写完这两个字后再把其余的几个字也写写。写完后就可以下课了。