【教学理念】：
紧扣单元教学的主题热爱大自然，了解大自然开展教学;本单元围绕着导语的大自然是一幅多姿多彩的画，是一本读不完的 ‘书’。这句话来体会感受。根据学生掌握的情况进行课堂教学，重视课堂的动态生成和价值观的引导。
第一课时
【教学目标】：
1、读准字音，读通课文。
2、随文认识巩固需要认识的四个生字：压、乱、垂、虹
3、给课文分自然段，明确1-3自然段是描写雷雨前景象;4-6自然段是描写雨中景象;7-8是自然段描写雨后景象。
4、质疑。
【教学过程】：
一、导入：
1、板书：雨，问：你们知道多少种雨?(微雨、烟雨、细雨、阵雨、春雨、雷雨、秋雨)
2、对，有一种雨，是大自然中的杀菌清新剂，也就是刚才小朋友们提到的板书雷。
3、齐读课题。
二、质疑，初读课文，检查生字学习情况。
1、读了课题，你能提出一些引起人家思考兴趣的问题吗?
2、很好，带着问题去读书，是一种懂得学习的表现。下面我们一起走进课文，看看课文能不能帮助我们回答刚才的问题。打开课本80页。
3、自读课文，要求：读准字音，把句子读通顺。
4、检查生字读音，先同桌互相检查再全班交流。
三、 默读课文，划分段落。
1、自由默读课文，想想：哪些自然段是描写雷雨前的现象的?哪些自然段是描写雷雨中的现象的?哪些自然段是描写雷雨后的现象的?
2、根据学生回答，板书：
雷雨前：1-3
雷雨中：4-6
雷雨后：7-8
3、指名分段读。
四、学习生字。
1、生字卡片：压、乱、垂、虹
2、你知道这个字藏在课文哪个词语里?哪里句子里?
3、进行认读：压压下来满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱乱摆忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂垂下来一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
虹彩虹一条彩虹挂在天空。
第二课时(课)
【教学目标】：
1、随文学习巩固会写的字：彩虹、蜘蛛、垂
2、默读课文，读懂雷雨这本书，并能通过朗读，读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同感受。
3、体会动词压、垂、挂、坐的用法，学习用渐渐地，渐渐地，了，也了来描述雷雨后其他的景象。
4、有留心观察天气的兴趣，课后写观察日记。
【教学准备】：
1、学完第一课时后，布置一项作业：读填雷雨书。
2、雷雨书道具，词语条和写字卡片。
3、雷雨的声效。
【教学过程】：
一、联系生活实际导入：
从早上到现在，窗外一直下着一场 ?(学生畅所欲言)是呀，那是雨家族里温柔的一员，今天我们来学习雨家族最威猛的齐读课题。
二、围绕学生自学自填雷雨书的情况进行初步学习。
1、检查读书：请三个小朋友分别读雷雨前、雷雨中、雷雨后的片断。
2、学生点评。
3、他们读得不错，但是要达到朗读的最高境界，还需要努力。你们想不想达到最高的境界?那老师送给你们四个字，你们按照这四个字去做就行了，板书：读懂+想像
4、展示学生有代表性的雷雨书，看看我们班小朋友是否读懂了这本书?进行评点。
三、全班汇报，感受想像雷雨前、中、后的景象。
(一)感受想像雷雨前的景象。
1、展现学生的填写的第一页书雷雨前，随机引导学生有感情朗读。
你们组是根据课文哪句话概括这个词的呢?你能读读这句话吗?把你的感受读出来。你为什么这样读呢?
2、根据学生的汇报，出示句子：
一只蜘蛛从网上掉下来，逃走了。(故意写成掉字，引导学生发现，进行品词，体会动词垂的妙处)
3、叫两个学生比赛读雷雨前的片断，看看谁更能读出雨来临的那种紧张的气氛。
4、全班齐读雷雨前的片断。
(二)感受想像雷雨中的景象。
1、大家的朗读把雷雨引来了，雷雨来到我们面前了，请闭上眼睛用心来感受播放雷雨声。
2、刚才你仿佛看到了什么?
3、展示学生的雷雨书第二页雷雨中，大家都概括得很好，我们来看看课文具体怎么样写的，你能用你刚才的感受来读读这一个片断吗?
4、女同学男同学连接读，展示雷雨从大到小的声音层次。
5、出示句子：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。谁能把这个句子读好呢?
6、全班齐读雷雨中的片断。
(三)感受想像雷雨后的景象。
1、展示学生雷雨书最后一页雨后。
2、我们来看看课文是怎么样写的?指名读，点评，引导学生读出轻快愉悦的心情。
3、品句品词：
(蜘蛛)又坐在网上。A、空出蜘蛛这个词，让学生写，指导写。B、我们回到雷雨前看看蜘蛛是怎么样的?你从这个坐字感受到什么?
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。A、读完这个句子，你想到课文中哪个句子?
3、你能用渐渐地，渐渐地，了，也了。来说说雨后的其他景象吗?
4、全班齐读雷雨后的景象。
四、总结。
1、雷雨像个严厉的家长，脾气很大，但是它对大自然的帮助还是挺大的，雷雨把所有的细菌和污染都杀掉了，这段时间广州的空气真糟糕，很多小朋友都生病了。真想雷雨再来一遍，让我们再来呼唤一下雷雨好吗?全班齐读全文。
2、学完这篇课文后，你觉得小作者是个怎么样的人?让我们向他学习，我们也来写写天气日记。
【作业超市】：(除必做题外，可自选其他一项)
1、回家有感情朗读课文给家长听，让家长评价。(必做)
2、积累课外有关天气的好词好句，写雨后的美丽画卷。