教学目的要求：

1、 细读课文，理解文章的中心。

2、 体会文章的生动具体。

3、 练习有感情地朗读。

教学过程：

一、 导入课文，激发学习兴趣。

同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。今天，我们将继续学习《麻雀》这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事?(一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗一事。)(出示板书)

二、细读课文。

(一)师：引读：我打猎回来，……，突然我的猎狗(放慢脚步悄悄地往前走)好像(嗅到了前面有什么野物)原来猎狗发现了(一只小麻雀)。

1、 猎狗倒底发现了一只怎样的麻雀呢?(出示卡片)

请您带着这个问题自己读课文第3小节。(出示幻灯)

2、 哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀?

①出生不久(样子……)

②从巢里掉下(体会谈风大)

③无可奈何的，可怜的(为什么会无可奈何?呆呆地，为什么会发呆?害怕陌生的环境)

3、 生概括：这一段主要讲了在打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只小麻雀。

4、 这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。(稍轻、稍慢)

5、 齐读第一段。

(二)、1、多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，一起看幻灯，而此时此刻，一个巨大的危险正在向它逼近，当猎狗慢慢地(走近小麻雀)嗅了嗅，张开(大嘴)露出(锋利的牙齿)，正在千钧一发之际，老麻雀出现了(动幻灯)

2、老麻雀又是怎样保护它的孩子(小麻雀)的，请同学们自己读课文4、5小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。

3、你找到了哪一句?(出示幻灯)根据学生回答出示5句。

4、齐读第一句，这是一句什么句?把什么比作什么?老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时份量重，(速度十分快，果断，毫不犹豫)这是一个怎样的动作，谁来演示一下。我们体会一下老麻雀此刻的心情(十分焦急)因此，应该读时稍快，语气加重)

5、老麻雀飞下来后，又是怎样做的?(全体男生读)

“扎煞“是什么意思?(是一般的竖起吗?我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛，那时的毛一定是十分的坚硬，充满了力量。它扎煞起羽毛说明了什么?(做好了准备搏斗的姿势)

6、我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到他绝望的尖叫，绝望是(毫无希望)老麻雀为什么会觉得没有希望?(力量过于悬殊)但是，老麻雀退缩了吗?逃避了吗?(所以，这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，但它仍然决定与猎狗进行搏斗。)

所以这句话应该这么读范读跟读。

第五小节

1、 老麻雀为救小麻雀，它不顾一切地从树上飞下来，而且扎煞起了(全身的羽毛);竭尽全力地发出了(绝望的尖叫)它还用(自己的身躯)掩护着小麻雀，一心想把自己的幼儿从危难之中(拯救)出来。

2、 可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音?(出示卡片)从呆立着不动，你又会体会到了什么?

请你带着这两个问题，自己读课文，学习句子4、5两句。

3、 浑身发抖是因为紧张?为什么紧张?(力量悬殊)

4、 既然老麻雀那么紧张，以至于全身颤动，连噪子都喊哑了，但是不能放弃吗?你从它呆立着不动，你又体会到了什么?(老麻雀信念坚定不动摇，宁可牺牲，也要与猎狗展开生死搏斗。)

5、谁能把老麻雀虽然紧张，但又十分坚定的这种复杂的心情读出来。(有勇气

读好的同学的起来读)

引读：

6、老麻雀为救自己的幼儿，尽管它知道搏斗就意味着死亡，所以因为紧张，而呆立着不动，发出了绝望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，准备着一场博斗。

7、是啊!在老麻雀看来，猎狗是个(多么庞大的怪物啊)可是，它不能(安然地站在高高地，没有危险的树枝上。)因为它孩子的生命正在受到威胁。它要(救自己的孩子)，所以会产生了(一种强大的力量)(板书)那种强大的力量使老麻雀毫不犹豫地从树上飞下来，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好，这是一种多么伟大的力量啊!(板书)(母爱)

8、这一段是课文的高潮部分，出示卡片，请你用“谁为什么而怎样做的”句式归纳段意。

9、这一部分中哪些是写得十分生动具体的，让我们在有感情的朗读中体会体会。

10、齐读第二大段。

(三)1、奇迹终于发生了，老麻雀的幼儿得救了。

2、齐读最后的小节。

猎狗为什么会后退?

老麻雀为什么会有这样大的勇气?(母爱的力量)

3、我见到了这动人的一幕，又是怎么做的?(板书：我唤回猎狗怜爱，感动)

(1)对小麻雀的怜爱(2)被老麻雀的勇气所感动

四、学完课文，你觉得最受感动的是什么?(作者正是要赞颂这种高尚又伟大的母爱)

五、课文写得生动吗?所以我们要有感情地来朗读。现在老师要请一位有信心读好的同学来示范读，配乐朗读。

课前准备：

1、幻灯

2、卡片

3、录音机、磁带、话筒