教学《白杨》（人教版第九册）的重点第三部分：爸爸借白杨表白自己的心（15~17自然段），当学生明白了爸爸的心建设边疆之后，我设计了以下教学环节：

师：你们都知道了爸爸的心，可孩子们知道吗？

生：不知道，从第15自然段可以看出。

学生齐读第15自然段：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

师：孩子们不知道爸爸心，而你们知道了，能否把这告诉孩子们？

出示句式：我会对孩子们说：________________________

生：小弟弟、小妹妹们，我来告诉你们爸爸的心愿，那就是建设边疆，扎根边疆。

生：孩子们，你们的爸爸不仅仅是在介绍白杨树，他其实是在借白杨树表白自己的心愿，要像白杨树一样，扎根在祖国需要的地方，建设祖国的边疆。

生：小弟弟、小妹妹，我不告诉价钱们，你爸爸刚才其实是在借白杨树表达自己服从祖国需要，为边疆建设作贡献的志向，同时也希望你们长大了像他一样建设边疆。

师：孩子们听了你们这些话，知道了爸爸的心之后会对爸爸说些什么？

出示句式：爸爸，我想对你说：________________________

生：您有白杨一样的品格，坚强，服从需要，您值得我敬佩，值得我骄傲。

生：您的心，女儿懂了，我不会辜负您的期望，在任何时候我都会像您一样服从祖国需要。

生：您真是我的好爸爸，如果有很多人都像您一样去建设边疆，那祖国的边疆会很快地富饶起来。

师：爸爸听了孩子们的话，又会对孩子们说些什么呢？

出示句式：爸爸笑了笑说：________________________

生：你们真懂事，我的好孩子，爸爸心里真是高兴，你妈妈听到了也会非常高兴。

生：孩子们，我可以告诉你们，我的心愿其实也是很多很多像爸爸这样的边疆建设者的共同心愿。

生：孩子们，希望你们上学后勤奋努力，好好学习，要知道建设边疆不仅需要志向、决心，更需要知识、本领。

师：说得好。不仅这两个孩子要好好学习，我们都要好好学习，长大后为西部大开发作贡献。

自评：

运用课文第15自然段的一个重要语言信息孩子们不知道爸爸的心，设计了学生对孩子们及孩子与爸爸双交流的三个说话训练内容，具有交际性、情趣性、实用性，巧妙地给学生创设了一个口语交际情境，学生进入了意境，进入了角色，承担了有实际意义的交际任务，获得真切的感受，积淀了口语交际经验，培养了语言的实际运用能力。

同时这一教学环节也激发了学生丰富的想象力，学生联系课文内容，展开想象，在想象中既加深了对课文内容的理解，也受到了生动活泼的思想教育，课堂教学效果得到了优化。