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《山谷中的谜底》教材解读

《山谷中的谜底》教材解读

走向谜底也就走向了智慧

《山谷中的谜底》是主题单元探索与发现中的第三篇课文,是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了《天游峰的扫路人》中的自信、豁达开朗的人生态度,领悟了《最大的麦穗》中实实在在地抓住眼前的机遇的人生哲理之后,再来学习《山谷中的谜底》,可谓是水到渠成。《山谷中的谜底》记叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇观的自然现象,启示人们悟出这样一个道理:弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好的发展。

揭示出了一种生存的智慧:对于外界的压力,可以通过正面的抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会。有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。对于不谙世事的孩子,骤对强暴和逆势,这种以退为进、保护自我的生存策略不失为明智的选择。

进行本课的教学时,我考虑了这样三个方面的问题:

1、艺术导入,激发强烈的探究欲望。课文题目是山谷中的谜底。有谜底,自然就有谜面。

提示课题之后,不妨引导学生根据谜语特点,紧扣课题自主提出问题。如此一来,容易揭发学生的探究欲望,引发他们强烈的追索情绪。

2、想象情景,树立雪松的抗争形象。课文第三自然段具体地表现了雪松与积雪抗争的傲然姿态。反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹不论雪下得多大,雪松始终完好无损,依旧保持着苍翠挺拔的身姿。

朗读这些语句的,应该引导学生想象雪松与积雪抗争时情景,使抽象的文字变成具体可感的两面,让雪松那顽强抗争的形象清晰印入学生的脑海之中。如果条件允许,最好是能够制作出相应的动画课件,反复播放给学生观察,帮助学生形成直观感受。

3、联系实际,感悟宝贵的人生哲理。课文第四至第六自然段,写了两位旅行者揭开谜底后的谈话,点明了他们所发现的人生哲理。其中,第二位旅行者的话语与课文最后一个句子,含义比较深刻、深奥,学生理解起来有一定的难度,因此,它们是本课课文的教学的难点。

可以引导学生联系实际,谈谈遇到挫折时,是怎样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会的,以求得对这一人生哲理的初步理解。

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