一、素质教育目标

㈠知识教学点

1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

3、学会本课生字、新词，能读准多音字参和量。

㈡能力训练点

1、培养学生有感情朗读课文的能力。

2、会用普通、物产丰富造句。

3、培养学生写一段话的能力。

㈢德育渗透点

通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

二、重点、难点及解决办法

㈠重点

了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。

㈡难点

指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。

㈢解决方法

1、重点解决方法。

理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、难点解决方法。

引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。

三、课时安排3课时。

四、学生活动设计

㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。

㈡结合生活实际理解闪烁。

㈢自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。

㈣背诵课文。

五、教具准备

投影片、海底世界的录像资料。

六、教学步骤

第一课时

(一)揭示课题(指出这是一篇常识性课文)。

(二)初读课文。

1、提出初读要求。

(1)借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

(2)勾出课文中的生字新词，多读几遍。

(3)再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

2、检查初读情况。

(1)出示写有生字的活动卡片，纠正字音。

(2)出示写有词语的卡片，学生读，其中发光器官、水中听音器、反推力、稀有金属这些词语，需要在老师的指导下理解。(明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助)

(3)指名读课文(要求读准字音)

(4)试回答初读要求第(3)题。

(三)分析理解课文。

1、学习课文第一自然段。

(1)指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题?(海底是个景色奇异、物产丰富的世界)

(2)用投影出示海底是个景色奇异、物产丰富的世界这句话，在理解加点词的基础上，用物产丰富说一句话。

2、学习第二自然段。

(1)指名读，想一想海底的景色有什么特点?

(海底是宁静的;海底是黑暗的，却有闪烁的光点)

(2)从哪菊花可以看出海底是宁静的?

①用卡片出示波涛澎湃，指名读，理解它的意思。

②引导学生理解依然(海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的)

③把依然换成另外一个词语，这句话还可以怎么说?

(3)海底为什么是宁静的?(因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深)

(4)海底为什么是黑暗的?黑暗中的光点是什么?像什么?(结合生活实际理解闪烁)

(5)小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静;海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异!

(6)指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。

第二课时

(一)理解第三自然段

1、指名读，想一想着一段共有几句话，告诉了我们什么?(一共五句话，告诉我们海底有声音)

2、投影出示第三自然段

(1)指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。

(2)结合句子理解是否、窃窃私语。

①把是否换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说?

②指名读窃窃私语，说出它的意思，然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用窃窃私语显得特别生动。

(3)指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么?(海底有很多声音)

(4)海底都有什么样的声音呢?(四个有的像吃东西的声音，进行的声音，发出警报)

(5)这些是不是海底所有的声音?你从哪知道的?

(6)课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样?(海底的声音多种多样)

(7)从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样?(景色奇异)

3、指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写;读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体的写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。

4、联系第二、三自然段，让学生思考：

(1)这两段的内容有什么联系?在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉?(使学生感到静中有声，显得奇异)

(2)为什么海底有这样奇异的景象?(海底奇异的景象离不开丰富的物产)

(3)指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。

(二)理解第四、五、六自然段。

1、指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的?(动物、植物、矿物)

(1)学习第四自然段

①轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么?(一共有六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。)

②(投影出示第四自然段内容)指名读第一句，想一想告诉了我们什么?(海地有很多动物)

从哪看出海底的动物有很多?(三万种是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的)

③快速读第二句，告诉我们什么?(它们有不同的活动方式)

④指名读36句，想一想讲的是什么?(不同的动物是怎样活动的)

⑤重点理解：

伸缩是什么意思?你知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的?

只能说明什么?

普通是什么意思?用普通说一句话。比普通火车还快说明什么?

反推力怎样理解?想一想你见过什么是靠反推力前进的?

巴是什么意思?

⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。(形象感知动物的活动方式)

⑦小结36句，具体介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快;有的向前进，有的向后退;有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有个的活动方法。

⑧引读第四自然段。(让学生进一步体会每句讲的是什么)

⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

⑩从这一段中可以看出海底的物产怎样?

(2)自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物?

①海底有哪些植物?(投影出示海底植物图)说明海底植物怎么样?(种类繁多)

②海底有哪些矿物?稀有是什么意思?说明海底蕴藏的矿物怎么样?(蕴藏丰富)

③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样?

(3)四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点?景色奇异从哪些地方看出来的?(让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异)

(三)把26自然段连起来读。思考：海底是一个什么世界?

指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。

(四)指名有感情地朗读课文。

让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么?

第三课时

(一)读全文(找出课文中的重点段)。

(二)练习朗读(以训练中差生为主)。

(三)指导背诵课文第三自然段。

(四)分析字形，学习写字。

1、重点指导的字：

却的右半部是，不要写成。异的上半部分是巳，不是已。

2、写出下面字的偏旁。

却()否()普()类()免()丝()

3、先说说下面每组字的不同，再组成词语。

胞()私()类()异()

抱()积()粪()导()

(五)练习写一段话，注意句与句之间的联系。

七、布置作业

完成课后练习第4题。

八、板书设计

宁静光点闪烁

景色奇异

黑暗窃窃私语

9海底世界

动物多种多样

物产丰富植物种类繁多

矿物蕴藏丰富