一、教学要求

1、理解课文内容，学习锗路人为他人欢乐默默付出辛劳的高尚品格。

2、学习主字新词，理解葱茏傀疚仰望等词的意思。

3、练习给课文分段，概括段落大意。

4、能回答裸后问题，理解课文中含义深刻的句子。

5、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

二、教学重点

课文中描写与赞美铺路人的部分。

三、教学难点

理解文中含义深刻的句子。

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、揭示课题，简介峨眉山

1、同学们游览过哪些大山?今天我们学习一篇课文，写的是作者游峨眉山途中看到的事，题目是《峨眉道上》。

2、简介峨眉山。

峨眉山在四川省峨眉县城西南7公里，耸立在四川盆地西南边缘，山势巍峨，层峦迭翠，一向有天下峨眉秀之称。山间有很多古迹，是我国佛教四大名山之一。主峰万佛顶海拔3099米。课文中提到的洪椿坪是地名，是峨眉山上的一处景点。

二、范读课文

那么，作者在峨眉道上看到了什么事呢?听教师把课文朗读一遍。

三、读课文，指导分段

1、出示下列生字词练读。

2、自由轻声读课文，要求读准字音。

3、指名朗读，思考：课文着重写了什么人?是从课文的哪儿开始写的?那么课文可以分为几段?

讨论归纳。

第一段(第一自然段)，讲我们在石板铺成的山路上攀登感到非常吃力。

第二段(二一六自然段〕途中我和一位峨盾山上的铺路人谈话。

第三段(第七、八自然段)：讲销路工作的艰辛，赞美销路人默默奉献、计当无名英雄的高尚品格。

四、讲读第一段

1、指名读第一段。

2、作者在峨眉道上攀登的是怎样的路有什么特点?(攀登的是用一块块两尺见方的、石板接连起来的阶梯，非常陡。)

3、从哪些词语可以看出山路的陡峭?(仰望、天梯、竖、陡坡〕

4、结合理解有关词语。

仰望是怎样的看?谁来做个仰望的样子?

五、识记生字，书写生字词

六、作业

抄写词语，朗读课文。

第二课时

一、齐读第一段

二、讲读第二段

1、默读第二段，看看这一段分几层意思来写的?

讨论归纳

第一层(第二自然段)：讲登山途中我们遇到十几个装着石板上山的人。

第二层(三一六自然段〕：通过询问我才知道他们是给峨眉山铺路的人并了解到铺路的艰辛。

2.指名读第二自然段，看看作者在登山时遇上了十多个什么人?他们有什么不同寻常的地方?为什么我会觉得他们真了不起?

3、轻声读三至六自然段，看看通过询问我知道了什么?哪些地方体现了铺路人的辛劳?(十多里外开山取石，凿成石板。背上山去灿路，)

三、讲读第三段

1、默读，思考：由铺路人作者想到什么?画出第七自然段中表示铺路人辛劳的词语。

2、归纳铺路人的辛劳之处。

游览路线：二百多里

石板数量：几十万、几百万、数不清

运送方法：靠人工

工作时间：年复一年

3、我想到这里，我内心感到一阵愧疚。愧疚在这里是什么意思?(伤愧不安)我为什么愧疚?(我们走在别人铂设好的道路上还嫌吃力，而销路人长年累月背着大石板上山铺络，吃了那么多的苦，流了那么多的汗，都依然默默无闻付出着卒劳，与他们相比，作者感到愧疚)

4、铺路人这么辛劳地工作是为了什么?为什么作者把他们称为真正的无名英雄?(铺路人一心只想让游人方便，给滁人欢乐，他门长年累月默默无闻地选石铺路)

四、总结全文

1、课文主要写了什么内容?作者为什么要写这篇文章?

2、学了这篇课文你有什么感受?

五、练习背诵七、八两个自然段

六、识记其余生字，书写生字词。

七、作业

完成思考练习3。

背诵最后两个自然段。