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《积累运用二》口语交际教学设计

《积累运用二》口语交际教学设计

设计意图

克隆技术的出现,是20世纪的重大科技突破。这次口语交际的话题是《假如我会克隆,我要》,本设计主要体现以下几点。

1?引导学生查找、搜集资料,并通过阅读,知道一点有关克隆的知识。

2?充分激发学生的想象力,培养学生关注科技发展的兴趣和基本的科学道德观。

3?通过听、说、评等方式,进一步提高口语交际能力。

教学过程

一、明确要求,搜集材料

1?为了使这次口语交际有充分准备,切合学生实际,要在一周前,安排学生阅读积累运用二口语交际的提示,使学生明确这次口语交际的要求。

在提示中提出了两个问题(你听说过克隆技术吗?想象一下,如果你会克隆,你想做什么?),要指导学生在课前查资料或询问别人,弄明白什么是克隆技术,这是展开想象的前提。

2?根据学生收集资料的能力及占有资料的多少,进行分组,指导学生通过查阅书籍、上网、询问师长亲朋等多种方式,了解克隆技术及其发展情况。

二、交流资料,深化认识

1?根据课前收集到的资料,并结合图文音像等,充分交流对克隆技术的了解,达到资源共享的目的。

2?讨论克隆技术的应用。

克隆技术的诞生,意味着人类可以利用动物的一个组织细胞,像翻录磁带或复印文件一样,大量生产出相同的生命体。那么,克隆技术怎样应用,才能有益于人类呢?

引导学生展开讨论,拓展思路。(如,将克隆技术应用在园林业、畜牧业、农业、医学等方面)

三、自选范围,分组交流

1?根据克隆技术的应用范围,分为农业、园艺、畜牧、医学等小组,兴趣一致的同学可结为一组。然后展开想象,说一说想克隆什么,看谁的想法奇妙,最有益于人类。

2?同组的同学在同一范围内,要按照一定的顺序保证全员参与,每个人都谈一谈自己的想法,在公平、民主的竞争氛围中选出一名代表参加班级比赛。

四、展开竞赛,全班交流

1?教师介绍比赛规则:获得诺贝尔和平奖的英国科学家罗特布拉特曾说:我担心的是人类科学中的其他进步,会导致比核武器更易获取大规模破坏的手段。这就要求我们的科学家要有科学良知。据此,本次评选未来克隆专家的标准有两条:一是想法奇妙,想象丰富而独特;二是有益于人类,能够促进人类的健康、和平与发展。

2?各小组派选手参赛,要求表述清楚,态度大方。其他同学做评委,按比赛规则进行评价。评委可以询问选手,选手也可以结合自己所想象的内容与评委展开讨论。

(如,选园艺类的同学可以说想要克隆一种一年四季都开花、而且每天开出不同的花、散发出不同香味的花卉;选择畜牧类的同学可以说想要通过克隆,拯救濒临灭绝的动物,调整生态平衡;选择医学类的同学可以说克隆人体的器官,解决病人的痛苦,也可以说通过克隆使每个人都健康、漂亮;选择农业类的同学可以说想克隆出具有果味、肉味,营养全面的粮食。)

3?评选出未来克隆专家。

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