【设计理念】

教师创设情境，进行多形式、多角度的作文训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高情境的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。

【教学过程】

一、 从生活入手，诱发真情

一周紧张的学习和工作结束了，星期天对你和家人来说都是最让人放松的日子。那么你们家的星期天是怎么过的呢？是在家招待客人，是打扫卫生，是去参观、旅游，还是去逛公园、商场

二、 明确写作要求

1、（出示写作要求）指读。

2、学生谈对习作要求的理解。

（要点：①要求写我家的一个星期天。②在叙事的过程中要写出我和家人的感受，突出人物个性特点。③内容要具体，语句要通顺。）

3、学生交流，丰富写作素材。

（可同桌交流，前后桌交流，小组内交流）

三、指导写法

1、变换文题，培养拟题能力

我启发学生可从不同的角度，拟出不同的题目来反映这个星期天。按中心事件命题：如