设计理念

本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,把创设情境自主识字自主写字熟读成诵拓展积累这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的学习热情。抓住趣字,让学生在读中悟,读中积累,培养学生学习成语的兴趣。

教学目标

1认识本课16个生字，会写10个字。

2通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。

3感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。

教学重、难点

识记生字，积累成语。

教学准备

1学生：搜集以数字开头的成语及的成语故事。

2教师：多媒体课件一组，生字卡片。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1[出示蓝猫]配音：嗨!小朋友们好!我是蓝猫!今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗?只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现!

2闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。

二、初读课文，自主识字

1想不想去读一读这些成语?如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢?

2现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。

3同桌合作读一读这些成语。

4看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。

5现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗?请抢读生字。

6老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。

7游戏：蓝猫钓鱼(将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出咚的声音)。

8现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关我会写前进吧!

三、指导写字

1请认真观察这些字有什么相同的地方?(左右结构，左窄右宽)

2(出示神字，礻红色)这个部首叫什么名字?你能再说出几个带礻的字吗?

3要写好神字，你还想给大家提个什么醒?

4咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。

5同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里。

四、精读成语，领会感悟

1请用你自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想你知道了哪些成语的意思?

2请把你读懂的成语的意思说给小组内的伙伴听一听。

3谁来说给大伙听听?你是怎么知道的?

4老师也想帮助大家来认识一个成语朋友，请看大屏幕。

5还有几个成语大家不了解，就请你们选择最喜欢的方法去了解一下它们的意思吧。

6知道了成语的意思，我们再来读一遍成语，你肯定会发现自己比刚才有进步!

7出示蓝猫：祝贺你们顺利闯过三关!请接受我送给大家的礼物吧!

五、拓展积累

孩子们，除了今天我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，你们想去认识它们吗?老师给大家几本课外阅读资料，并提供有关成语的网址，希望你们能和成语交上好朋友，学好成语，用好成语!