教学目标：

1、认识12个生字。

2、结合图片、上下文理解部分词语，在有感情的朗读中积累词语。

教学重点、难点：

1、引导学生有感情地诵读课文，借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情。

2、自主认识本课的12个生字。

教具准备：多媒体课件

教学课时：第一课时

教学过程：

一、引入新课

孩子们，今天我们要来学习一篇有关春节的课文。(出示课题，齐读课题)

二、创设情境，激趣学词、识字

1、你们喜欢春节吗?现在老师就带你们去看一看小伙伴们是怎样过春节的，好不好?想去的孩子坐端正了，睁大眼睛仔细看。(配乐《春节序曲》播放过春节的各种图片。)

2、春节热闹吗?你看到人们是怎样过春节的?细心的孩子还有什么新发现?(根据生的回答随机点出11幅图和11个词及拼音。看图、理解认读)

3、过春节可真热闹,这些热闹的场面在咱们课文里也有，请大家带着这份好心情自读课文，注意读准字音、读通句子，并找到刚才这些词娃娃多读几遍。

4、现在，课文里的生字娃娃跑到咱们卡片里来了，请小组长举起来在小组里考考大家，可以齐读、轮读、抢读，读得好，相互竖大拇指夸一夸，没读准的，当小老师教教他，小组开始。

5、读好了吗?你觉得哪个字娃娃最容易念错，来给大家提个醒，当小老师教教大家。(课件出示本课生字)

6、刚才提醒的地方都记住了吗?这下子老师要考考你们。(巩固识字：师指屏幕随机抽查几个字，抽读，齐读。)

三、美读课文，体会品味

1、真了不起，这么快就把这些字全读准了，现在生字娃娃又藏回课文里了，你还能读准它吗?请大家再自己读读课文，边读边想，哪一自然段描写了我们刚才看到的那些欢乐的场面。

2、生自读、汇报(第二自然段)

3、该怎样读这一段才能表现小朋友们过春节的欢乐与高兴呢?大家试一试，自己练读练读这一段。

4、大家读得真起劲，谁来读读这一句，把你过春节的快活、欢乐和大家一起分享分享。(出示第二段第一句)其他孩子当小评委。

哪个小评委来评，他读得怎么样?

请生评，师作适当补充(你们觉得他读出过春节的高兴劲了吗?嗯，还不够，还没穿上新衣、吃上饺子，谁再来试一试。)

抽生再读，评：有进步。

老师也想来读一读，欢迎吗?我请大伙儿都来给老师当当小评委，听仔细了。(师范读)

生评：(做动作)师：真是个了不起的小评委。

师适当提示：觉得老师高兴了吗?还带了表情，做动作，而且边想象边读。

你们还想读吗?一起来读，可以看大屏幕，可以看书，想读的站起来，咱们一起来表现过春节的欢乐，可以做动作。(齐读第一句)

5、过春节真高兴，真快活呀!刚才咱们用做动作读、边想像边读，带上丰富的表情读的方式展现了春节的高兴与快活，现在大家运用这些方法，选择你喜欢的方式自己练读这两个句子，开始。

6、谁想读读第一个句子?(抽生读)

师：有这么多好玩的，读得很高兴!谁还想读?(再抽生读)

师：喜欢玩的孩子，咱们一起来读读,可以站起来

7、真高兴，还有咱们小孩更喜欢的事情呢!谁来读读下面这个句子。(抽生读)

你们也想敲小鼓小锣吗?怎么敲(生做动作)

想敲的孩子，咱们一起来读一读，敲一敲(齐读)

8、(坐下)好玩吗?是啊!过春节，有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等，你觉得过春节好不好?你觉得过春节高不高兴?

那就让我们一起高兴地说(课件出示)：啊，春节到了!春节真好，春节真好!(生齐读)师：再高兴点(再次齐读)

9、春节真好，春节真热闹，你能用你的声音和表情把春节的热闹情景表现出来吗?(出示二自然段)就让我们随着音乐一起完整地读读这一段。读好了，老师就带你们一起去过春节，过咱们中国人所特有的中国年，好不好?

师配上音乐《春节序曲》，音乐起，起音读。

10、读得太好了，就让我们一起去欢度这个快乐的中国年吧。课件配乐播放：《欢乐中国年》

音乐起，师：让咱们跟着她一起唱吧，跳吧!(师随音乐拍手，或做拉、贴、舞等动作，不用语言而以动作带动学生做，尽情体会过春节的热闹与快活。)

11、孩子们，我们终于把春节盼来了，过得高兴吗?

12、师领读第一段后面几句(课件出示)

是啊，这是大人小孩都(盼望的节日)，这是一年中(最大的节日)，这是最(快活的节日)，最(热闹的节日)，这是迎接(春天的节日呀!)

13、带着对春节的喜爱，再次齐读这一段。

四、小结：

1、刚才我们在一起欢度了一个快乐的春节，现在，你最想对春节说点什么?

(抽四、五个学生谈体会)

2、春节太热闹，太快活了，我们都多么希望，要是天天都这样就好了。可是，热闹快活的春节就要走了，你舍得它走吗?那让我们一起对它说--春节呀，你不要走!(出示，齐读)

让我们再次挽留它--春节呀，你不要走!

五、下课。