教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。

教学重点：

认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。

教学难点：

有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。

教学过程：

一.复习

1.出示生字卡片，抽读生字。

2.听写词语：跳舞，装扮。

抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。

师：你能用装扮造句吗?

引渡：课文中是谁想装扮这个世界?(花孩子)，板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢?

二.学习课文

(一)学习第一自然段

1.齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢?

2.指导读好问句。

(二)学习第二十自然段。

引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢?

1.自由读第二十自然段，找找课文中写了几个花孩子?

抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花

2.分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色?

他们是怎样找到的?

3.汇报：

(1)生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色

师：它是怎么找到的呢?，

生：是星星姑娘送给它的。

师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引出细声细气地说，体会迎春花是个怎样的孩子，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子?

分角色朗读出示课件(迎春花的图)

出示课件：

金灿灿的迎春花细声细气地说

(　　)的(　 ) (　)地说

金灿灿的迎春花细声细气地说

(　　)的(　)　(　)地说

想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。

(2)生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色

师：它是怎么找到的?

生：是朝霞送给它的。

出示课件：石榴花的图。

师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。

分角色朗读。

出示课件：石榴花的图

(3)生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。

齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子?

出示课件：桃花、杏花的图。

三.拓展

孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢!

你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)

板书设计：

迎春花　　　　金黄色

杏花、桃花　　粉红色

石榴花　　　　红色