教学目标：

1、认识生字，理解生词。

2、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。

教学重难点：体会阿里山云雾的神奇景象。

教学方法：采用赛读法和赏读法进行教学，培养学生自主、合作、探究学习能力。

教学准备：台湾风景名胜。

教学流程设计：

一、激趣导入

同学们唱过《阿里山的姑娘》这首歌吗？哼一哼。这里不光人美且山也美，更特别的是哪里的云雾。今天，老师就带你们一块去尽情欣赏阿里山的云雾，看看与我们这里的云雾有何不同之处？

二、初读课文，了解课文内容

1、借助字典，读准字音，弄清词义。

2、边读边画出你认为美妙的词句。

三、检查读书情况

1、自愿读自己喜欢的自然段。

2、学生评议，纠正不正确的地方。

四、赛读弄清课文内容

1、分组。喜欢第2自然段的同学为A组，喜欢第3自然段的同学为B组。

2、小组合作、探究学习，弄清你喜欢的自然段描绘的云雾的特点有哪些。（教师参与到各组适时引导，把握学生学习情况）

3、比赛交流，看看哪一组学习成绩好。

（注：A组同学要着重抓关键词有些有些有些有些和重点句子无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷、构成一幅绝妙的山水画来介绍无风时云雾的特点。B组应抓住有风时云雾翻滚、奔涌、升腾、追逐，时深时浅、时远时近、时而汹涌而来、时而拂袖而去来体会其特点。）

4、小结学习情况。同学们学习的特别投入，在此，老师给予你们特别的嘉奖，A组同学用有些有些有些有些为我们介绍了无风时云雾的特点，就请他们组用这种句式仿照书中句式练习写一段话。B组同学的介绍，让我们仿佛进入神话世界，奖励你们写一写我们这里的云雾，课后读给大家听听。

五、赏读，陶冶爱美情趣

刚才，小组学习中，同学们表现得很不错，阿里的云雾精妙、神奇、变化万千，难怪作者会的莫名的惊愕与喜悦。如此美景真让人陶醉。让我们再来细细品赏吧！学生有感情的朗读课文。

六、课外作业

观察我们这里的云雾，与阿里山的云雾进行比较看看有什么不同。