一、情景创设，激发兴趣

1.课前安排学生搜集有关沙漠玫瑰的资料和图片。

2.展示沙漠玫瑰在无水和有水浸泡的情况下的样子(可以是多媒体，可以是实物，也可以是图片等)，用饱满的语言激发学生探究学习的兴趣。

3.揭示课题，学生展示搜集到的简介沙漠玫瑰的资料。

二、初读课文，整体感知

1.学生分段朗读，并写出每段的意思，理清文章的叙述顺序。

2.说说课文主要讲了什么?培养学生初步的概括能力。

三、细读分析，感受沙漠玫瑰的美

1.学习第1段。

自由读课文，画出写沙漠玫瑰样子的句子，说说从中体会到了些什么。

2.学习第2、3段。

我按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情况发生了怎样的变化?指导学生通过小组合作学习来完成。

(1)勾画出描写沙漠玫瑰变化的句子，读一读。

指导朗读重点句子这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。朋友拿给我时是什么样子?现在是什么样子?我们看到时的心情如何?说说在朗读时应该如何表现。

(2)从我观察沙漠玫瑰的变化中，你学到了些什么?

勾画出描写沙漠玫瑰变化的词语：一把枯草中心有一点绿发出潮湿青苔的气味真有玫瑰形的图案绿色层层舒展延伸到它所有的枝丫尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。

读句子，谈体会，感受作者细致的观察与形象的描述。

(3)你怎样看待我们和邻居的不同态度?

在小组学习中，要尽可能地让学生发表自己的意见，谈感受，说体会。从而学习作者细致观察的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

3.学习第4段。

(1)抓住重点句子地衣再美，能美到哪里去呢指导学生进行语言训练：当你目睹了沙漠玫瑰由一把枯草到尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰的变化后，你最想说的是什么?

(2)在邻居眼中，很难把沙漠玫瑰与美联系起来，而我们所看到的是生命的倔强。理解词语倔强，并说说从哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔强。

回答这个问题，要联系沙漠玫瑰的发生、发展过程，抓住重点句子于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致来谈体会。

四、有感情地朗读，赞美沙漠玫瑰的美

文章最后一段，作者直抒胸臆，热情赞美了沙漠玫瑰的美，指导学生读出感情。

(1)回忆上文，你从哪些地方感受到了沙漠玫瑰惊人的美?

(2)作者是一种什么样的心情?你又是一种什么样的心情?请仿照课文写法，写两句话抒发自己的情感。

(3)说说在朗读时，应该如何表达出自己的情感。

学生采取自由读、分组读等形式朗读最后一段，在读中培养学生的语感，在读中使学生的情感得到升华。

五、课外延伸，拓展练习

留心观察周围一种事物的生长过程，并把它写下来。