学习目标

1、能联系课文内容，理解文中描写的月夜景色和由琴声联想乐曲内涵的语句意思，并能选用部分词语写一段月景色。

2、能有感情地朗读课文，感受阿炳创作的艰辛。

重点、难点

理解文中月夜景色。

学习时间 第（2）课时

学 习 过 程

一、导入新课1．创设情境。中秋之夜，瞎子阿炳又‘次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清冽的泉水，淙淙流淌的泉声拨动了饱受穷困和疾病折磨的阿炳的心弦。看，他用颤抖的手操起了琴弓；听，如泣如诉的琴声在池畔回响起来了。2．听二胡曲《二泉映月》。3．你从音乐里听出了什么?用一句话简单说说感受。(提示：仿佛听到什么或看到什么、感到什么)4．阿炳用心演奏音乐，你们用心领悟音乐，所以感受都很准确。课文哪一自然段集中体现了这首名曲所体现的内容和意境?找出来，认真朗读体会。二、指导精读第5自然段1．自由读，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用画出；找出描写琴声变化的语句，用画出；找出琴声表达的丰富内涵的语句，用( )标出。小组讨沦。2．交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。(1)联系上下文说说对倾吐的理解。(2)阿炳要倾吐什么?通过什么倾吐?3．交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹在怀念在思索交流：作者是如何把委婉连绵的音乐形象地表现出来的，又是如何把阿炳通过琴声要倾吐的情怀具体表现出来的?(比喻句，似乎是领起的排比句)(板书：委婉连绵 赞叹 怀念 思索)随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮，可挡的力量，表达出抒发了①说说自己对这两句话的理解。欣赏音乐高潮部分，进一步体会阿炳通过琴声表达的感情。指导朗读，语速加快，音调加高，读出势不可挡的气势。 (3)出示：乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱他爱他爱他爱①圈出表现这首乐曲特点的词语。朗读理解作者通过这看似矛盾的两对词语所表现的乐曲的丰富内涵。②乐曲表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表现了他对音乐和生活的爱。提问：他爱的内容的顺序能否调换?为什么?4．听配乐朗读，想象当时的情景。三、指导精读其余部分1．过渡：阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲?读读其他部分。2．第1、2自然段。交流：家乡美好风光对阿炳的熏陶，师父对阿炳的启迪和教海。4．第3自然段。从双目失明、卖艺度日等词语可看出他饱受穷困和疾病折磨。磨难并没能泯灭他对音乐、生活的热爱。所以但是、泯灭不了、热爱、向往、多么希望等应重读，表现出阿炳同命运抗争的精神。小结：琴弦即心弦，琴声即心声。正是长期积淀在胸的种种情怀，化作创作的灵感，才孕育出这不朽的乐曲。