教学目的：
1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。
2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
3、体会课文重点内容在表达上的效果。
教学重点：
快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。
教学难点：
体会表达的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
我的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。
1、提示学生抓住得而复失，失而复得八个字，找的句子。
学生回答后，投影出示句子：
第一次得：到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。
失去运动衫：我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗?我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。
第二次得：他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。
2．给文章划分段落：（1－8）得到（9－18）失去（19－27）得到
3．按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙我买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给我一件运动衫的事。）
二、重点读读课文中有关我对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处？
1、小组讨论。
2、全班交流： 学生可以从情节完整性的角度说明这样写的好处，也可以从表达心意、体现情谊的角度说明这样写的好处。学生还可能从标价（4.5美元）与实付的钱(三块钱加一元四角五分)的差价中及售货员外加一双长腰袜子上发现售货员被我退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。
三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？
学生各抒己见。
1、教师可启发学生思考：当我得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时我会怎么想？）
2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？
四、教师总结
1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。我买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。
2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
附：板书设计
21 一件运动衫
文章结构：（1－8）得到（9－18）失去（19－27）得到
结尾出人意料赞美人与人之间真诚的友谊
教案示例二
教学目标：
1．有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。
2．用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
3．体会课文重点内容在表达上的效果。
教学重点：
体会我对运动衫的喜爱和购买过程的描写，想一想这样写的好处？
教学难点：
设想事情发生的结局。
教学过程：
一、启发谈话
当你看到这个题目时，你会产生什么疑问呢？
二、初读课文，了解文章内容。
1．检查预习，指名朗读课文。
2．想想课文讲了一件什么事？
三、小组自学
（一）思考：
1．我看到了一件什么样的运动衫会让我喜爱？
2．我是怎样购买运动衫的？
3．事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？
（二）讨论交流，教师点拨。
（三）自由讨论后，鼓励学生大胆发言。
（四）评价学生自学情况。
三、反馈自学内容
1．我喜欢上了一件什么样的运动衫？（读第三自然段回答）
2．从文中哪些语句可体现出我对运动衫的喜爱？
3．我的运动衫为什么会得而复失呢？
4．我的运动衫为什么会失而复得呢？
5．从我的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？
6．结合自己的实际谈谈人与人之间互心的真情。
四、朗读自己喜欢的段落，体会感情。
附：板书设计
21*一件运动衫
喜爱买到 （得）
买鞋退掉 （失）
康威用狗换 （得）
教案点评：
通过学习这篇略读课文，继续培养学生用比较快的速度阅读课文的能力，了解课文大意，体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。为了很好地完成教学任务，解决教学重难点，教学中设计了这样的师生互动活动：1、教师出示自学提示，学生自学课文；2、学生讨论交流，教师点拨引导。对于教学的难点，设计了这样的提问：事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？思考这个问题的意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。让学生结合自己的实际谈谈人与人之间互心的真情，目的是进一步体会人与人之间互爱，心中有他人，关爱他人的品格是高尚的，也是美的。