教材设计目标：

1、通过教师介绍学生了解叙利亚这个国度的特点炎热，学生简单回顾了曾经阅读过的尤今的一些作品。

2、根据教师提供的两组不同句式学生顺利概括出课文的主要内容，以及课文的重点段落叙利亚卖水人之所以让人难忘的原因。

3、运用学习课文重点段时的句式，将课外收集的生活中像叙利亚卖水人那样特别让人难以忘怀的人的资料组成了部分文字（要求至少写出这样的人的三个特点，学生在课堂上完成了一个特点的叙写）

教学实录：

师：新加坡作家女作家尤今的作品大家一定步陌生，我们曾经观赏过她家的《绿毛龟》，听她告诉了我们该如何看待《修正液与橡皮擦》，还请我们真真品尝了一番《酸》的滋味。今天她要带我们去认识一群生意人《叙利亚的卖水人》。

师：（出示课题）《叙利亚的卖水人》让我们齐读课题。

师：在学习课文之前，让我们来认识一下叙利亚。（出示ppt）

叙利亚位于亚洲西部，地中海东岸，属于中东国家，首都大马士革。叙国北与土耳其接壤，东同伊拉克交界，南与约旦毗连，西南同黎巴嫩和以色列为邻，西濒地中海；1944年1月1日宣布独立，1946年4月7日被世界认可为正式独立国家，国土面积185180平方公里，人口17,585,540（2002年），叙利亚是世界最古老文明发源地之一。叙利亚在我脑海中的印象美得像一首诗，像一幅画：终日灿烂的阳光，穿透云层分明的碧空，凸现了古巷悠悠的斑驳与久远，荡漾着地中海幽蓝的梦，辉映着沙姆姑娘那清澄的目光与纯良的微笑，美得令人眩目 对于叙利亚的美好感情不仅来自于那里的民风淳朴与生活安逸，更多的还是来自于对其辉煌历史、古老文明与动人景致的惊叹与感喟。

师：今天我们将走进叙利亚，领略它那里的风土人情（出示填空）让我们来读课文，根据内容，完成填空。

生：有感情地读课文。

生：到位于（沙漠地带）去旅行，最不能忍受的（炎热的天气）；最常见的是（橙水、柠檬水、萝卜水），因为（那里盛产水果）；最令人难忘的是（叙利亚的卖水人），因为他们出奇招装饰摊位、优美笛声招揽顾客、人情味浓。

生：到位于（炎热的沙漠地带）去旅行，最不能忍受的（是那里的天气）；最常见的是（新鲜的水果汁），因为（那里水果丰盛）；最令人难忘的是（叙利亚独特的卖水人），因为他们出奇招装饰摊位、最可爱、熟客晚上免费饮水。

生：到位于（炎热的沙漠地带）去旅行，最不能忍受的（是那里的天气）；最常见的是（新鲜的水果汁），因为（那里水果丰盛）；最令人难忘的是（叙利亚独特的卖水人），因为他们出尽奇招装饰摊位、最可爱，优美笛声招揽顾客、人情味浓，熟客晚上免费饮水。（学生交流4位）

师：教师板书：出奇招装饰摊位 最可爱（优美笛声招揽顾客）人情味浓（熟客晚上免费饮水）

师：接着让我们仔细阅读课文５~８节，来具体说说叙利亚的卖水人是怎样让人难忘的。（出示ppt）请大家注意了，ppt中的破折号的作用是补充说明，请大家读课文，将破折号后的内容补充完整。请大家自由挑一条原因来介绍。

生：最令人难忘的是叙利亚的卖水人。他们出奇招装饰摊位，为了吸引顾客，他们出尽奇招地来装饰摊位。有位卖橙水的，把浑圆的橙堆成一座 橙山，上面满满地插着制作精巧的塑胶花，远远看去，五彩缤纷，橙与花相互争艳。另有位卖萝卜水的，把他又肥又大的萝卜叠成一个奇特的图案，惹人驻足而观。

生：他们最可爱，一些吹笛子的卖水人。他们或站在购物中心，或站在马路旁边，身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶，手执笛子，放在嘴边，咿咿唔唔地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。他会用眼睛向你说话，让你难以抗拒这样的诱惑，浸浴在笛子柔美的声音里，你会觉得整颗心都凉了起来。

生：他们人情味浓，有一摊卖柠檬水的，摊主是个脸上稚气尚未脱尽的年轻人。他卖的柠檬水，一杯4毛钱，够酸又够浓，确是解渴妙品。早晚经过那儿时，我总要停下来喝上两大杯，一天两趟，4杯，加上外子的，总共8杯。喝到第三天时，他竟对我问说：晚上喝的，不必付钱。

师：刚才大家根据课文说得十分的具体，谁能够来完整的介绍一番呢?

生：最令人难忘的是叙利亚的卖水人。他们出奇招装饰摊位，为了吸引顾客，他们出尽奇招地来装饰摊位。有位卖橙水的，把浑圆的橙堆成一座 橙山，上面满满地插着制作精巧的塑胶花。另有位卖萝卜水的，把他又肥又大的萝卜叠成一个奇特的图案，惹人驻足而观。

他们最可爱，一些吹笛子的卖水人。他们或站在购物中心，或站在马路旁边，身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶，手执笛子，放在嘴边，咿咿唔唔地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。他会用眼睛向你说话，让你难以抗拒这样的诱惑，浸浴在笛子柔美的声音里，你会觉得整颗心都凉了起来。他们人情味浓，有一摊卖柠檬水的，摊主是个脸上稚气尚未脱尽的年轻人。他卖的柠檬水，一杯4毛钱，够酸又够浓，确是解渴妙品。早晚经过那儿时，我总要停下来喝上两大杯，一天两趟，4杯，加上外子的，总共8杯。喝到第三天时，他竟对我问说：晚上喝的，不必付钱。

师：如果刚才仔细阅读课文的同学你一定发现，作者在介绍时用了许多的引号，我们来看看它们的作用。（出示阅读新体验3）我们来读读句子说说引号的作用。小学 教 学 设计网 W Ww.xxjx SJ.cn

生：橙山上面，满满地插着制作精巧的塑胶花，远远看去，五彩缤纷，相互争艳。引号的作用是特指。

生：另有位卖萝卜水的，把又肥又大的萝卜叠成一个奇特的图案。惹人驻足而观。这一观，当然便得破财而饮了。引号的作用是特指。

生：他们或站在购物中心，或站在马路旁边，身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶，手执笛子，放在嘴边，咿咿唔唔地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。引号的作用是引用。

生：听了这话，我恍惚间以为自己错误地闯入了《镜花缘》里的君子国了，但定睛一看，站在眼前的，却只是现代的一位卖水人叙利亚一位笑口常开的卖水人引号的作用是特指。

师：瞧，在叙利亚的卖水人让尤今难以忘怀，生活中是否也有像叙利亚卖水人那样特别的人让你也难以忘怀呢？（出示ppt）。将昨天收集的资料拿出，根据课文写法以及ppt的要求，让我们来完成读写。选择一个特点来写。

（学生完成书写）

师：让我们来交流一下。

生：生活中，最令我吃惊的是非洲人。他们奇怪的在当今的高科技时代，居然还有吃泥土为生的人，他们说吃泥土能治百病，吃下去能补充身体中钙的不足。住在新喀里多尼亚的非洲土著人，吃泥土最为普遍，他们身体中的50%以上的铁质，33%的铜质以及10%的镁都是来自泥土。

师：很有意思，真是没有想到，原来还有这样的事。在请同学试试。

生：生活中，最令不怕冷的是爱斯基摩人。他们不向自然低头。他们生活在气候恶劣，环境严酷的寒冷地区，能生存繁衍至今，实在是一大奇迹。在世界民族大家庭中，爱斯基摩人无疑是最强悍、最顽强、最勇敢和最为坚韧不拔的民族。他们四处打猎，靠天吃饭，

师：看来课前大家的准备及其充分，让我们回家后将另外的内容写完整，明天我们小组交流。

教学反思：

我们在教学时常常希望自己的教学面面俱到。但面面俱到的结果，常常是面面不到。 胡子眉毛一把抓、各种项目一齐上的局面，曾经也面临过。在本次的教学设计时，力求让自己注意这方面的问题，希望有所改进。因此设计了这样几个环节：

一、紧扣一词，教活一课。

我们的有些课文常常有牵一发而动全身的关键词语。这些关键词语，或者揭示了文章的中心，或者点明了文章的情感，或者概括了文章的内容，或者暗示了文章的思路。备课时找准《叙利亚的卖水人》一篇课文的关键词就是难忘。这一关键词语概括了全文的内容，提示了课文的思路。教学时，我紧紧抓住这个关键词语分以下几步设计：

1．让学生自读全文，找出能概括课文内容的关键词难忘。

2．分析难忘的原因。这样抓住一个关键词来教，仅25分钟就教完了全文，学生理解了课文内容，理清了课文思路，明确了课文中心，掌握了重点词语，一举数得。剩下来的时间，便进行片断练习。这样紧扣关键词教全篇，不仅节省了时间，而且重点突出，思路清晰，整体感强，学生学了印象更深刻。

关于课文的学习设计：

到位于（ ）去旅行，最不能忍受的（ ）；

最常见的是（ ），因为（ ）；

最令人难忘的是（ ），因为（ ）。

最令人难忘的是叙利亚的卖水人。

他们出奇招装饰摊位，__________________________；

他们最可爱，__________________________________；

他们人情味浓，________________________________。

二、设计体现快乐的读写内容。

贴近社会、贴近生活，善于挖掘教材中蕴藏的快乐因素，从而提高教学效果。

本文是一篇有趣的风土人情的文章。说了叙利亚人的一种奇特的生意方法，很吸引人。在课前让学生收集了生活中像叙利亚卖水人那样某些方面与众不同的人。在教学的基础上设计了这样的读写结合：

1、瞧，在叙利亚的卖水人让尤今难以忘怀，生活中是否也有像叙利亚卖水人那样特别的人让你也难以忘怀呢？

2、（出示ppt）生活中，最令我（怎么样）的是（什么人）。

他们（特点一）, 将特点具体展开 ；

他们（特点二）, 将特点具体展开 ；

他们（特点三）, 将特点具体展开 。

提示：学习课文的写作手法，抓住你所要介绍的人物的特点，然后具体展开。

总之，挖掘语文教学中的快乐因素，让学生在乐中学，能收到事半功倍的效果。

总有这样的感触，要想上好一堂课，选准突破口是关键。如同庖丁解牛一样，切入点选得准确且恰到好处，那么所有问题便能迎刃而解。