设计意图：

旨在通过本活动让学生知道诚实是一种美德。诚实的人总会得到社会的赞赏。学会与老师、学生和家长进行沟通，体验诚实带来的快乐。并敢于承认自己的错误，在生活中讲真话不说谎话。学会用诚实的行为解决生活中的问题。

设计理念：

二年级学生天真活泼，敢想敢做，但年龄小，不明事非，有时候难免做错事，又怕家长和老师批评，所以很容易出现说谎的问题。于是我精心设计了教学活动──《和诚实交朋友》，通过多种形式如谈话、童话剧表演、动画片、儿歌、情境教学等活动让学生充分感知。为实现教学开放性原则，还邀请了一些家长参加我们的教学，目的是让儿童在与家长、教师沟通的基础上清楚地知道生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。逐步养成正确的态度与行为方式，发展明辨是非的能力，争做诚实的好孩子。

活动过程：

一 师生交流 吸趣导学

谈话激趣，动画导学（出示大屏幕）

师：你们喜欢交好朋友吗？

生：喜欢，喜欢.

师：老师今天给大家带来一位最可爱的小朋友，而且啊，谁与她成为朋友，谁就是最可爱的孩子，人人都会夸他是好孩子，想知道她是谁吗？

生：我们想极啦.

师：请仔细看动画片（播放动画片《木偶奇遇记》中皮诺曹说谎话后鼻子长长的片断）

师：说说你看到了什么？

生：我看到了

师：那我们小朋友从小就应该怎样呢？

生：诚实！

师：对！给大家带来的这一位最可爱的小朋友就是我们熟悉的好朋友诚实。请大家以热烈的掌声欢迎诚实这位朋友的到来。

生：报以热烈的掌声。

师：板书课题《和诚实交朋友》

二 创设情境 体验明理

师：请看童话剧表演《手捧空花盆的孩子》

（学生表演）

师：请同学们说一说：为什么手捧空花盆的孩子最后当了国王？

生：因为他诚实。

生：因为他很可爱。

师：同学们说的真不错。想想手捧空花盆的孩子的心里会怎样？

生：他开心极啦。

生：他特别快乐。

师：你们太棒啦！做诚实的孩子真好哦。因为诚实会得到人们的赞许，诚实的孩子更快乐。

师：我相信大家都喜欢做诚实的孩子。可是呀，我们还小，偶尔也会有说谎的小朋友，看看大屏幕上的豆豆。（出示大屏幕）

师：看一看， 说一说：豆豆这样做，会有什么结果？

生：豆豆说谎，老师会批评的。

生：豆豆说谎爸爸以后会不信任他，不爱他。

师：是啊，小事说谎别人不喜欢，不相信他，有时候说谎还会给自己带来严重的后果哦。请听故事《狼来了》大屏幕播放

生：认真听故事。

师：小组议一议：山下的人第三次为什么听到喊声却没有上山？

生：因为他骗了几次人，别人以为他又骗人，所以不理他。

生：他说谎是为了闹着玩，人们讨厌他。

生：农民伯伯很忙，没功夫为说谎的孩子来回奔跑。

.

师：同学们说的太好了，说谎还会给自己带来危险，多可怕啊。 大家要牢记： 说谎话，害处大，

害自己，害大家。

不说谎话不骗人，

从小要说老实话。

（学生齐念儿歌）

三 讲讲故事 看看行动

谈话：诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。诚实是中华民族的优秀品格的标志，千百年来一直被崇尚为做人的美德。现在社会上有些人认为诚实就会吃亏，对于这个观点有什么意见吗？

学生小组讨论、交流诚实就会吃亏的观点。

学生汇报讨论的结果。

教师：作为小学生，我们更要培养诚实的美德。诚实品质应该从小培养，那么，究竟什么是诚实呢？怎样的行为才是诚实呢？

学生结合自己的体会谈谈什么是诚实。

生：我在教室捡到东西主动交给老师

生：我不小心打破教室里的玻璃主动向老师承认。

生：老师要求每天读书，我就没坚持，但却说自己读了，我以后一定改。

师：夸一夸我们身边小伙伴诚实的故事。

生：

师：（出示大屏幕）看一看，说一说从图上知道了什么？

教师设置情景：

1、要交作业了，你才发现自己昨天忘了做。这时，你会怎样回答老师？

2、爸爸妈妈出门办事了，交代灵娃自己在家完成学习任务，可是灵娃玩航模飞机着了迷，直玩到爸爸妈妈快要回来才赶紧看书做作业。你是怎样看待这个问题的？

3、小华是个诚实的学生，在期中考奖励时，老师错把单科第一的奖品发给她时，她及时对老师说：同班的小明比她还高0.5分，奖品应属于她。这种诚实的精神，受到赞扬。而本班的小鹏同学，在操场拾到同学的钱时，没有交还同学，而是将钱装进自己的口袋。当同学揭发他，才把钱还给同学。

学生分组讨论、交流，汇报并说说自己的依据。

生：做错事要主动认错，会得到别人的谅解。

生：

师：从小不说谎话的孩子了不起！知错能改的孩子也可爱。我送给大家一首儿歌《交朋友》（出示大屏幕）

生：拍手游戏读儿歌

交 朋 友

我和诚实是朋友，生活学习不分手。

做错事儿就承认，谎话不出我的口。

不要问我为什么，我和诚实交朋友。

师：我

们班有这么多诚实的孩子，我真为你们感到无比的骄傲，我想送给大家一句话：当诚实的人，说诚实的话，做诚实的事。

活动反思：

作为多年低年级的班主任，经常遇到象这样小的孩子说谎的现象，在日常生活中通过和他们谈话交流和各种活动中，了解到他们说谎的目的不是因为想说谎而说谎，而是因为年龄小，对什么事情都感兴趣，什么都想尝试一下，结果却出现不好的结果，又怕家长老师批评，所以说了谎话。作为老师和家长，应该用宽容的心来包容他们、想办法引导他们，通过讲道理举事例说服孩子，教育孩子，让孩子从中懂得一些人生道理，知错就改。而一味地斥责则会起到相反的作用。

上完这节课，我看着这些幼小却不乏学习自主性的孩子，心里有着无比的安慰。在这样的氛围中孩子们对诚实行为的认识虽然稚嫩但却是实实在在发自他们的内心。教学契机千千万万，关键在于教师的心中真正要有学生。不是让学生来适应我们的教学，而是要让我们充分了解学生，理解学生，和学生交心谈心，让我们的教学服务于学生的学习。最后我想引用一段话来说明我内心的感受：理想的课堂，它是一个舒展轻松的过程；理想的课堂，它是一种感受幸福的体验；

理想的课堂，它是一个充满智慧的理想王国；理想的课堂，它能让阳光普照每一个学生的心灵！新世纪的理想课堂是诗一般的课堂！。愿这样的课让孩子们终身受益。愿诚信如同一根坚定的纽带，能使我们彼此相连。诚实是我们的朋友，和我们相伴永远。让诚实成为架起教师和学生和谐沟通的一道亮丽彩虹！