课堂实录：师：你们听过神笔马良的故事吗？生：听过了。师：今天再听老师讲讲这个动人的故事。发散说话师：假如你有一支马良的神笔，你要画什么？生：我要画一栋别墅给妈妈。师：你真是一个孝顺的孩子。生：我要画许多许多的钱送给穷人。师：你真是一个有爱心的孩子。这世上还有很多人需要我们的帮助，请看（出示课件）师：（深情讲述）窗前的小树在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息；树上的小鸟又冷又饿，不住地哭泣；不幸的西西坐在轮椅上，望着窗外的小树和飞燕。此情此景，你想说点什么？师：你愿意帮助谁？为什么？师：你愿意帮助小树，是因为它在寒冷的北风里缩着身子，小树很冷。我们来做小树。呼呼北风一阵接着一阵，小树缩着身子，轻轻叹息。学生亲身体验：全体起立，在教师动情的朗诵中，学生缩着身子，轻轻叹息。（动作模拟中理解缩、叹息。）角色转换，师生对话：小树小树，你为什么缩着身子？小树小树，你为什么轻轻叹息？小树小树，你现在最需要什么？生1：我最需要阳光。生2：我最需要温暖。生3：我最需要帮助。生4：我最需要关心。生5：我想给它画一个红红的太阳。师：在寒风中瑟瑟发抖的小树，多么惹人怜爱！这位小女孩也和我们一样，很想帮助这棵小树。（师边引读边在课件原句基础上出示第一节诗。）师：小女孩画了什么？（板书：太阳）师：红红的太阳升起来了，照在小树身上，小树小树，现在你感觉怎样？生1：我感觉很舒服。生2：我感觉很暖和。生3：我一点也不冷了。师：看到小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天，小女孩的心里（很开心），我们的心里也很（开心）。让我们快乐地读读小女孩和我们的美好心愿。生：自由读指名读齐读生1读师：小树感觉到了吗？生2读师：小书感觉到温暖了吗？生3读师：小树特别喜欢这个红红的太阳，这个小朋友有一颗金子般的爱心。学习第二节师：还有谁需要帮助？为什么？生：因为小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣，所以我们要去帮助它。师：小鸟它在等待什么？生：等待妈妈给它找食回来。（师黑板上粘贴找食）师：鸟妈妈飞呀飞呀，会飞到哪些遥远的地方呢？生1：会飞到大森林里去。生2：会飞到田野里去。生3：会飞到北方的草地上去。师：鸟妈妈飞到遥远的地方去寻食，小鸟在家里等待，小鸟会怎么想，怎么说？生1：妈妈怎么还没回来呀？生2：我肚子都饿扁了。师：而小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣，此刻，小鸟最需要什么？生：谷粒、米饭、面碎师：善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画（板书：谷粒）课件出示第二节诗学生接读自由读个别读生1读师：感受到他对小鸟的关心了吗？生2读师：虽然这位小朋友有些读错了，我们还是感受到了他对小鸟的关心。齐读第二节师：我们为什么帮助西西？学习第三节诗师：西西是不幸的，你能想象一下没有一双好腿给西西的生活带来多少不便和痛苦吗？生：要去找食不能去。生：上学校，脚不方便，不能去。生：要想逛公园，坐上轮椅会摔跤。